中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱中國科大）與安徽大學(xué)聯(lián)合共建的國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地是國家首批32個(gè)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一。十幾年來，兩校聯(lián)合基地堅(jiān)持以教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》和《關(guān)于批準(zhǔn)建立國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的通知》精神為指導(dǎo)，大力加強(qiáng)文化素質(zhì)教育基地建設(shè)，取得了明顯成效，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了積極的貢獻(xiàn)。
一、兩校共建基地概況
多年來，兩校發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，學(xué)科互補(bǔ)，資源共享，基地共建。
——成立工作機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展工作：中國科大-安徽大學(xué)聯(lián)合成立文化素質(zhì)教育協(xié)調(diào)委員會(huì)，下設(shè)聯(lián)合辦公室，聯(lián)合辦公室以兩校教務(wù)處為主體，共同研究制定工作規(guī)劃，組織實(shí)施相關(guān)工作。共同開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育研究，與省內(nèi)各高校交流互動(dòng)，編寫、出版素質(zhì)教育系列叢書和基地簡(jiǎn)報(bào)等。
——共享優(yōu)質(zhì)課程：中國科大聘請(qǐng)安徽大學(xué)為科大本科生開設(shè)人文類公共選修課，以2014年春季學(xué)期為例，由安徽大學(xué)開設(shè)的《徽州文化——中國傳統(tǒng)文化的范本》、《西方智慧與文化》、《法語入門》等公共選修課，受到本科生的廣泛歡迎，選課人數(shù)均達(dá)到選修人數(shù)上限。2013年秋季學(xué)期，安徽大學(xué)文典學(xué)院派出26名同學(xué)到科大修讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及工程類課程。
——聯(lián)合舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽和演出：例如，安徽大學(xué)聘請(qǐng)中國科大孔凡讓老師講授機(jī)器人制作技術(shù)，2007年，安徽大學(xué)和中國科大聯(lián)合舉辦以“放飛人類智慧，引航機(jī)器人生”為主題的第七屆RoboGame活動(dòng)周。
——共享文化素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)講座、相關(guān)文藝演出等資源：例如，兩校共同舉辦了黃梅戲文藝演出、文化學(xué)者報(bào)告會(huì)、量子科技前沿報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。2012年5月，兩校聯(lián)合邀請(qǐng)了美國楊百翰大學(xué)《生命的樂章》歌舞團(tuán)來中國科大和安徽大學(xué)交流演出，反響良好。
——聯(lián)合開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)：以“唐仲英愛心社”為例，兩校愛心社多年來聯(lián)合開展活動(dòng)，取得了協(xié)同效應(yīng)，在社會(huì)贏得了良好的聲譽(yù)與反響。
——共建共享文化素質(zhì)教育基地：例如安徽省博物館、鷂落坪人與自然教育基地、升金湖鳥類國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、瑤崗渡江戰(zhàn)役前線指揮部革命傳統(tǒng)教育基地等。
二、兩校文化素質(zhì)教育特色活動(dòng)總結(jié)
（一）中國科大
中國科大重視培養(yǎng)理工科大學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，除了科研訓(xùn)練以外，學(xué)校十分注重培養(yǎng)理工科大學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以老一輩科學(xué)家科學(xué)報(bào)國的事跡激勵(lì)同學(xué)，通過人文選修課、“科學(xué)與社會(huì)”新生必修研討課以及“復(fù)興論壇”、“中華文化大學(xué)堂”等第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)理工科大學(xué)生科教強(qiáng)國的志向和為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的抱負(fù)。
中國科大倡導(dǎo)浸潤式的文化素質(zhì)教育，在實(shí)踐中逐步形成了理工大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育兩個(gè)“融合”的理念，即“人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育融合、文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育融合”。人文素質(zhì)教育與科學(xué)教育融合是一種理念，旨在克服過窄的理工科專業(yè)教育帶來的弊端，促進(jìn)理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育融合是一種做法，有助于克服理工科大學(xué)素質(zhì)教育課程師資不足、學(xué)分有限等瓶頸問題，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，適應(yīng)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)需要。
1.把握第一課堂建設(shè)主渠道，加強(qiáng)素質(zhì)教育課程建設(shè)
學(xué)校每年均專門開設(shè)約150門次的素質(zhì)教育類公共選修課程，開課內(nèi)容涉及社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)、心理衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、政治軍事等多種學(xué)科，同時(shí)，學(xué)校始終鼓勵(lì)發(fā)揮專業(yè)課的文化素質(zhì)教育作用，通過課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“理工文”相結(jié)合的理念。
中國科大一批高水平素質(zhì)教育類公共選修課深受同學(xué)們歡迎，多門課程被評(píng)為國家級(jí)精品課程和國家視頻公開課。以國家視頻公開課建設(shè)為例，截止2014年春，中國科大共有“認(rèn)識(shí)宇宙”、“陶瓷藝術(shù)鑒賞與制作”、“科學(xué)簡(jiǎn)史·科學(xué)革命篇”等11門課程入選教育部“精品視頻公開課”并已上線開放，申報(bào)通過率和上線率達(dá)100%。
從2013級(jí)新生開始，在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)增加開設(shè)新生“科學(xué)與社會(huì)”研討課，納入素質(zhì)教育計(jì)劃。學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)課程目標(biāo)、主題、內(nèi)容等的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程組開展工作。2013年9月1日起，分別由候建國校長(zhǎng)、潘建偉院士、饒毅教授等著名科學(xué)家就可持續(xù)發(fā)展與科技創(chuàng)新、物質(zhì)科學(xué)的發(fā)展、生命科學(xué)與人類健康、氣候與環(huán)境變化、信息科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的巨大影響、科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)的發(fā)展等六個(gè)方面，為2013級(jí)新生做主題報(bào)告。通過一年級(jí)階段新生“科學(xué)與社會(huì)”研討課的啟動(dòng)，旨在增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和綜合素質(zhì)。
邀請(qǐng)請(qǐng)安廈門大學(xué)、中央音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀人文類教師來中國科大開設(shè)講座。聘請(qǐng)安徽大學(xué)、南京師范大學(xué)來校為本科生開始公共選修課。例如，聘請(qǐng)南京師范大學(xué)國家精品視頻公開課《西方倫理思想漫談》、《自我發(fā)展與職業(yè)探索》的主講老師，利用科大夏季學(xué)期為本科生開設(shè)選修課。
2.加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，營造文化育人的良好氛圍
中國科大將繼續(xù)辦好“復(fù)興論壇”、“中華文化大學(xué)堂”、“興業(yè)人文講堂”等品牌論壇，圍繞“心懷天下，復(fù)興中華”的宗旨，不定期邀請(qǐng)國學(xué)大儒和文化名家舉辦高水平學(xué)術(shù)講座。
堅(jiān)持倡導(dǎo)科學(xué)教育與人文教育的融合，依托課外活動(dòng)和校園文化建設(shè)，營造浸潤式的文化育人氛圍。通過特色素質(zhì)教育項(xiàng)目（陶藝制作、DV及CG創(chuàng)作、機(jī)器人大賽等）社團(tuán)活動(dòng)及高雅藝術(shù)演出等多種形式，提升大學(xué)生的品味與修養(yǎng)，帶動(dòng)人才培養(yǎng)水平整體提高。例如，2012年由中國科大師生自編自導(dǎo)的原創(chuàng)大型多媒體音樂劇《愛在天際》入選中國科協(xié)首批“科學(xué)大師名校宣傳工程”，該劇展現(xiàn)了“兩彈一星榮譽(yù)勛章”獲得者、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)辦人之一郭永懷英雄事跡，目前正北京、上海、武漢等地巡演，獲得廣泛贊譽(yù)。
（二）安徽大學(xué)
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障文化素質(zhì)教育實(shí)施
在教育部、教育廳文件精神的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校各個(gè)部門密切協(xié)作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作的副書記、分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安徽大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)大學(xué)生文化素質(zhì)教育辦公室，掛靠教務(wù)處。保障大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保用于文化素質(zhì)教育工作的經(jīng)費(fèi)逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)，切實(shí)提高經(jīng)費(fèi)投入的使用效益。
安徽大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育考核制度，制定十大類61項(xiàng)素質(zhì)教育考核標(biāo)準(zhǔn)（其中各類科技文化競(jìng)賽匯總為一個(gè)考核項(xiàng)）；將人文與科技素質(zhì)教育課程體系納入到人才培養(yǎng)體系，使文化素質(zhì)教育制度化、規(guī)范化；加強(qiáng)大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、機(jī)器人競(jìng)賽、大學(xué)生課外科研立項(xiàng)等活動(dòng)開展與交流；要求全校非畢業(yè)班同學(xué)全部參加、畢業(yè)班同學(xué)有選擇性地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求各院系做到“組織落實(shí)、方案落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。”
2.課程建設(shè)為基礎(chǔ)，豐富素質(zhì)教育第一課堂
為深入實(shí)施文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，2013年學(xué)校對(duì)已開設(shè)的181門人文與科技素質(zhì)教育課程進(jìn)行了梳理,完善了素質(zhì)教育課程體系，設(shè)置了“哲學(xué)與思維構(gòu)建”、“歷史與文化傳承”、“文學(xué)與藝術(shù)審美”、“科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新”、“自然與生命探索”、“社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等6個(gè)核心課程模塊（共191門課程）。重點(diǎn)資助建設(shè)國家級(jí)視頻公開課程與人文與科技素質(zhì)教育精品課程。目前我校經(jīng)教育部認(rèn)定的國家級(jí)視頻公開課有4門。于2013年和2014年開展了“百門精品素質(zhì)教育課程”建設(shè)項(xiàng)目，目前已立項(xiàng)的有69門。
2014年與合肥八中合作開辦了4門先修課程，分別是徽州文化、中國戲曲欣賞、社會(huì)學(xué)及語言與文化課程，選修兩門以上的學(xué)生，未來考入安大時(shí)，學(xué)分是被學(xué)校所認(rèn)可的。《新安晚報(bào)》以題為《安大教授走上合肥八中講臺(tái)：高中可學(xué)大學(xué)課程》對(duì)此做了報(bào)道。
為加強(qiáng)素質(zhì)教育核心課程建設(shè)，學(xué)校與科學(xué)出版社合作，于2014年啟動(dòng)了“百門精品素質(zhì)教育課程系列教材”建設(shè)工作。素質(zhì)教育課程系列教材定位為“通識(shí)、精品”，注重啟迪學(xué)習(xí)者的心智，促其科學(xué)精神與人文素養(yǎng)、歷史眼光與全球視野、批判意識(shí)及審美情趣的養(yǎng)成，滿足我校開展素質(zhì)教育和在校大學(xué)生、社會(huì)讀者提高素養(yǎng)、獲取知識(shí)的要求。
3.注重校園文化建設(shè)，擴(kuò)展素質(zhì)教育第二課堂
積極組織校園科技文化創(chuàng)新活動(dòng)。組織大學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、各級(jí)各類科技文化競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)。
舉辦各類素質(zhì)教育講座。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年來開展了涉及中外文化、科技文化普及、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、健康等學(xué)術(shù)講座近五百場(chǎng)，同時(shí)開設(shè)一系列專題講座，如文典學(xué)院開設(shè)的《文典大講堂》；新聞與傳播學(xué)院開設(shè)的《傳播學(xué)者論壇》、《紐約廣告節(jié)》、《中國紀(jì)錄片展》；圖書館開展的《閱讀經(jīng)典》活動(dòng)等知識(shí)大餐。
開展暑期讀書征文活動(dòng)。為更好地推動(dòng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的開展，豐富學(xué)生的暑期生活，自2005年以來每年在全校組織開展大學(xué)生暑期讀書征文活動(dòng)，組織專家評(píng)審并將優(yōu)秀作品編印成冊(cè)，供學(xué)生傳閱。
重視大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)。連續(xù)開展了二十一屆主題鮮明、全校動(dòng)員的大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)；建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；組建大學(xué)生管弦樂隊(duì)和民樂隊(duì)；進(jìn)行名著導(dǎo)讀、名曲名畫欣賞、影視評(píng)析、文藝匯演等形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。
編印文化素質(zhì)教育基地簡(jiǎn)報(bào)。《安徽大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地簡(jiǎn)報(bào)》自創(chuàng)刊以來，共出版5期，旨在宣傳大學(xué)生文化素質(zhì)教育政策理論，報(bào)道各兄弟院校在大學(xué)生文化素質(zhì)教育方面的建設(shè)動(dòng)態(tài)和成效，總結(jié)和展示安徽大學(xué)在國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和成果。
4.充分利用社會(huì)資源，開展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
自1990年以來，學(xué)校已連續(xù)23年被中宣部、教育部、團(tuán)中央授予“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”稱號(hào)。在學(xué)校黨委的高度重視和團(tuán)省委的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，經(jīng)過多年的探索、完善，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作已經(jīng)形成了較為科學(xué)、規(guī)范的工作機(jī)制。安徽大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被《人民日?qǐng)?bào)》、《中國青年報(bào)》等中央級(jí)媒體多次報(bào)道。
5.開展素質(zhì)教育理論研究，提高教師綜合素質(zhì)
基地建設(shè)以來，學(xué)校多次組織參加國內(nèi)外素質(zhì)教育專題會(huì)議，如在2014年舉辦的第一屆國際現(xiàn)代教育會(huì)議（The 1st International Conference on Modern Education）上，發(fā)表了題為The Construction of the Cultural Quality Education System in Comprehensive Universities - A Case Study of Anhui University的會(huì)議論文。
三、下一步工作思路
（一）中國科大
1.繼續(xù)探索實(shí)施浸潤式文化素質(zhì)教育模式，推動(dòng)相關(guān)教學(xué)單位的改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的基本理念，為本科生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；
2.進(jìn)一步凝練“科學(xué)與社會(huì)”新生研討課的組織形式與成功經(jīng)驗(yàn)，豐富主題報(bào)告學(xué)科范圍，在新生研討課實(shí)施過程中，突出科學(xué)精神與人文關(guān)懷的有機(jī)融合，激勵(lì)理工科大學(xué)生樹立科學(xué)強(qiáng)國的情懷和促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
3.根據(jù)科大理工科大學(xué)生的需求和特點(diǎn)，規(guī)劃一批人文類課程，聘請(qǐng)優(yōu)秀師資來校開設(shè)公共選修課；繼續(xù)組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大力建設(shè)一批精品視頻公開課，同時(shí)嘗試將國家視頻公開課和國際名校提供的網(wǎng)絡(luò)公開課資源引入本校通識(shí)教育課堂，多渠道提升理工科大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）安徽大學(xué)
1.進(jìn)一步加強(qiáng)文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育的結(jié)合，將文化素質(zhì)教育的內(nèi)容融入到專業(yè)課程的教學(xué)過程中。在全校范圍內(nèi)遴選四個(gè)專業(yè)（理科、工科、人文類、社科類專業(yè)各一個(gè)）開展素質(zhì)教育專項(xiàng)建設(shè)；
2.對(duì)已開設(shè)的素質(zhì)教育課程進(jìn)行進(jìn)一步梳理和建設(shè)，使開設(shè)的課程總數(shù)達(dá)到400門，以滿足素質(zhì)教育的需要。完善素質(zhì)教育核心模塊的課程建設(shè)，繼續(xù)開展“百門精品素質(zhì)教育課程”建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)工作；
3.開展安徽大學(xué)“百門精品素質(zhì)教育課程系列教材”建設(shè)項(xiàng)目，編寫、出版一套高水平、高質(zhì)量、有特色的素質(zhì)教育課程系列教材。
