學校教育、育人為本，德智體美、德育為先。人才培養是高等學校的根本任務，立德樹人是教育工作者的神圣職責。在新的歷史條件下，如何“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，是高等教育工作者面臨的重大課題。近年來，西安交通大學積極探索和實踐，在立德樹人工作中形成了一系列有效的工作方案和措施，積累了一定的工作經驗。
一、實施立德樹人系統工程的指導思想
以中國特色社會主義理論體系和黨的教育方針為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育體制改革全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱中央16號文件），以深入推進素質教育，促進大學生全面發展成人成才為工作著力點，以培養造就基礎扎實、素質全面、特長明顯、能力突出、思想品德好、社會責任感強的復合應用型及專業拔尖人才為培養目標定位，堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生，大力推進立德樹人工作方式方法的改進創新，著力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性，以多渠道、系統化、立體化的工作舉措實施育人工作，把學生培養成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、以“四全工程、五大建設、十項重點工作”統領立德樹人工作全局
立足于構建“大德育”工作框架，建立合力機制、追求綜合效應，以實施四全育人工程、加強五大基本建設，抓好十項重點工作統領立德樹人工作全局。
“四全”工程就是“全員育人、全程育人、全方位育人、全面素質育人”的系統工程。“全員育人”是指高校的所有部門、所有教職工都負有育人職責。這是對施教主體而言提出的要求，就是大學的立德樹人教育決不僅僅是專職政工人員的責任，全校的教學、管理、服務各類人員都負有的育人職責?！叭逃恕笔侵冈诖髮W生學習成長的全部過程中加強德育。這是在施教過程方面提出的工作要求。一是要認真研究和掌握大學生從入校到畢業、由低年級到高年級逐步成長的基本規律以及各個時段的思想特點和成才需求，科學規劃和精心實施不同階段的教育重點和具體舉措，從而達到遵循規律、循序漸進、富有針對性和實效性的目的；二是在學生每周、每天學習和生活的全過程中都要滲透進立德樹人教育的內容，使德育無處不在、無處不有；三是每項教育措施和活動都要做到善始善終，重視過程、重視細節、重視整體效應和潛移默化作用?！叭轿挥恕本褪侵冈趯W校、社會、家庭這個大環境中，通過各種途徑、各種措施多渠道、全方位、立體化地實施德育。這是在施教陣地和途徑方面提出的要求。一是要努力改善立德樹人的社會大環境，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，形成全社會共同關心支持大學生德育的強大合力；二是重視發揮家庭親人對大學生的教育和影響作用，積極探索學校、學生、家庭有機結合的育人機制；三是在時代條件下不斷創新、完善和加強學校德育的新途徑、新舉措、新方法，構建立體化、網絡化、現代化、全方位的育人格局，發揮出合力效應?！叭嫠刭|育人”就是指以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。這是對育人標準和教育內容提出的要求。德育應該包括政治素質、思想素質和道德素質諸方面；智育包括科學素質、文化素質、技能素質等內容；體育包括身體素質和心理素質；美育包括審美素養和藝術才能的培養教育。
“五大基本建設”一是加強黨的建設，強化黨對學校整體工作，特別是大學生思想政治工作的領導，確保社會主義辦學方向，用黨的先進性引領高校德育工作，為立德樹人工作提供堅強的政治保證；二是加強思想政治工作隊伍建設，特別是處在一線的基層政工隊伍建設，確保有足夠的力量開展工作，把育人為本、德育為先的指導思想落到實處；三是加強機制建設，建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制；四是加強制度建設，根據上級有關精神和學校工作的實際需要，逐步建立健全各項規章制度，制定系統全面、扎實有效的工作方案，保證大學生思想政治教育各項任務和要求的落實；五是加強硬件建設，就是不斷加大經費投入，逐步改善大學生思想政治教育的工作條件、基本設施和育人環境，保證工作的順利開展。
“十項重點工作”，一是用科學的理論武裝學生，堅持“主渠道與多渠道合流、主課堂與大課堂交融”，對大學生加強馬克思主義基本理論、社會主義核心價值體系和黨的路線方針政策教育；二是創造性地實施大學生全面素質教育工程和大學生素質拓展計劃，促進學生德智體美全面發展；三是堅持不懈地開展大學生社團活動、青年志愿者活動和社會實踐活動，引導大學生自我教育、自我鍛煉、自我服務；四是培育大學文化、塑造大學精神，堅持不懈地抓好大學生基礎文明素養教育和校風學風建設，努力構建“和諧校園、活力校園、學術校園、文明校園”；五是重視和加強心理健康教育，建立健全三級心理保健網，開展心理普查、心理咨詢和心理輔導，培養學生健全人格；六是大力加強學生黨建工作，著眼于培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人，高度重視發展大學生入黨工作；七是切實加強師德建設，深入開展“強師德、練師能、正師風、鑄師魂”活動，充分發揮廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人作用；八是主動占領網絡德育新陣地，充分發揮校園新聞信息平臺、學術資源平臺網站、黨建主題網站、校園文化主題網站、大學生BBS互動平臺、師生博客交流平臺、網絡視頻文娛平臺的育人作用，牢牢把握網上宣傳教育的主動權；九是高度重視校園穩定工作，積極探索穩定工作長效機制建設，扎扎實實做好日常思想政治工作，貫徹“一切為了學生、為了一切學生”的辦學理念，不斷增進學生滿意度；十是加強理論和實踐研究，把握新時期大學生思想的新特點、新規律，探索新方法、新途徑，大力推進大學生思想政治工作的改進和創新，增強德育工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。
三、以“一條主線、雙向滲透、十大類素質拓展活動”促進大學生素質教育
大力實施素質教育，是我國各級各類學校新世紀深化教育改革的總方向。教育部提出實施大學生全面素質教育工程，共青團中央、教育部、全國學聯推出了大學生素質拓展計劃。多年來，我校堅持探索并積累了一定的經驗。做到堅持“一條主線、雙向滲透”的指導思想，以十大類素質拓展活動為主要措施，以大學生社團為重要載體，以培養學生綜合素質、創新精神和實踐能力為工作重點，以考評認證為動力杠桿，創造性地實施大學生素質拓展計劃，有力地促進了學生綜合素質的提高。
“一條主線、雙向滲透”，就是緊緊圍繞大學生全面發展、成人成才實際需求，堅持以素質教育為主線，教學工作向思想政治工作滲透，思想政治工作向教學工作滲透，把立德樹人工作融入素質拓展工作之中，充分利用正課之外的廣闊時空，組織開展十大類素質拓展活動。
一是以馬克思主義基本原理、社會主義核心價值體系和黨的路線方針政策教育為主要內容的理論宣講活動；二是以加強學生思想觀念、思想方法、思維方式、思考能力培養鍛煉為宗旨的思想談心活動；三是以開展心理健康教育和心理疾病防治，加強大學生心理素質培養為宗旨的心理咨詢服務活動；四是以發展學生興趣愛好，拓寬學生知識視野，培養學生創新精神為內容的知識傳播活動；五是以加強學生實踐技能鍛煉，培養應用型專業人才為目的的社團競賽活動；六是以加強大學生人文素質和審美素養教育為宗旨的文化系列講座。通過“學而講壇”、“九州名家”、“縱橫四?！钡认盗兄v座，讓學生常年能聽到高水平的文化藝術學術講座，發揮人文藝術教育的輻射效應和多元傳播性，營造良好的校園文化環境。七是以培養學生社會適應能力、實踐能力和社會責任感為宗旨的社會實踐活動；八是以愉悅學生心身、活躍校園生活、增強學生體質和藝術才能為目標的文體綜藝活動；九是以建設健康上進的網絡文化、充分發揮網上思想政治教育積極作用為宗旨的大學生網絡精神家園活動；十是以溝通師生之間、同學之間思想情感，做好日常思想工作，化解各種矛盾為宗旨的導師見面會活動。
四、以大力加強社會主義核心價值觀教育為重心，構建大學生健康向上的精神家園
切實加強思想道德教育，構建大學生健康向上的精神家園，是立德樹人工作的首要任務和重要目標。開展大學生健全人格的培養和精神世界的塑造，必須重點抓好用社會主義核心價值觀教育和熔鑄學生，以思想政治理論教育為基礎，以踐行踐行社會主義榮辱觀為道德準則，以歷練校訓校風為基本要求，以追求“中國夢”為行動口號，悉心構建大學生健康向上的精神家園。
大力加強社會主義核心價值觀教育。建設社會主義核心價值體系，標志著黨對社會主義制度在價值層面的探索達到了一個新的高度。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，這四個方面構成社會主義核心價值體系的基本內容。用社會主義核心價值體系教育和武裝青年學生，是提高他們的思想政治素質，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求和根本保證，是高等學校立德樹人工作的核心內容。
扎實開展思想政治理論教育。堅持“主渠道與多渠道合流，主課堂與大課堂交融”，在切實抓好思想政治理論課的建設，充分發揮其主渠道、主課堂作用的基礎上，重視挖掘和發揮正課之外的多渠道、大課堂的教育作用，長期不懈地堅持開展理論熱點大型系列專題講座，并通過黨校學習班、團校學習班、馬克思主義理論學習社團、每周政治理論學習和平時豐富多彩的思想政治教育活動等多種途徑，深入進行馬克思基本原理、中國特色社會主義理論體系、黨的路線方針和形勢政治教育，著力引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高度的社會責任感，樹立為建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向。
踐行踐行社會主義榮辱觀就是要把胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”奉為道德準則，作用立身之本，把傳統美德和時代精神統一起來，把愛國主義、集體主義、社會主義精神融合起來，把理論指導和行為實踐結合起來，形成正確的價值取向和道德品行。
歷練校訓校風，是我校大學生日常學習和生活中應當遵循的基本道德要求。道德修養不能只是唱高調、講空話，必須首先扎扎實實地從日常言行基礎文明做起。我們的校訓校風及學生守則成為大學生日常學習和生活最基本的文明行為準則。
占領新媒體精神家園。加強校園網絡文化建設，建成了多種途徑、方式的立體網絡，以視頻公開課為突破口，構建教育資源建設與共享的新模式和新機制。2012年4月9日，西安交通大學在西部高校中率先開通iTunes U平臺、“i交通大學”（校園移動門戶），公眾通過智能手機等設備，就能隨時隨地觀看知名教授的講課視頻。
五、高度重視和切實抓好校園文化建設，為大學生健康發展、成人成才創造良好環境
校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、歷史傳統、文化氛圍、治校方略、校風學風、環境面貌等方面的綜合體現，是學校發展的軟實力。建設具有社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，是立德樹人系統工程的重要內容，是加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑。
在大學生活中，對學生影響最大、最深刻的，當屬于以大學精神為核心的大學文化。大學精神潛移默化地滋潤大學生的精神、信念和信仰，使其受到無形的洗禮和熏陶，這種影響雖然無聲，但卻巨大，往往是持續終身的。西安交通大學把建設以大學精神為核心的校園文化作為重要內容，將大學精神全面融入到校園文化活動和建設中，發揮校園文化氛圍的熏陶作用，提高大學生的綜合素質和文化品格。
開展校史教育。大學精神是大學校史的高度濃縮，校史是大學精神最生動最具體的詮釋。深入進行校史教育是培育和弘揚大學精神的基礎和前提。西安交通大學發掘歷史文化底蘊，彰顯學校文化內涵。深入挖掘學校及所在城市豐厚的歷史文化底蘊，整合和優化校園文化資源，培育富有本校特色的校園文化。規范使用校徽、校旗、校訓、校風、校歌，完善和彰顯學校形象標識體系，通過編訂校史，開放西遷校史展覽館，編印校史宣講資料等豐富多彩的形式，對全體師生、管理人員及工勤人員進行校史教育。從而使人人了解校史，人人熟悉校史，繼而增強對大學精神的認同和踐行的自覺性，強化大學精神的輻射與傳播力度。以校址上發掘的大量考古遺跡、遺物為實證，借助于歷史文獻資料，從歷史學、文獻學、考古學以及文化學等視角多方位、多層面探究西安交通大學校址的千年歷史文化因子，備述西安交大?；臍v史沿革，以西安交大校史的“史前史”研究，追尋中華民族的文化精神，使之沿路遞接，光明永傳。
著力創新校園文化。校園文化能賦予大學生一種文化意識和精神自覺。由于長期置身于校園文化的濃郁精神氛圍中，學生潛移默化地受到熏陶和感染，能自覺地形成一種與這種校園文化精神相匹配的文化意識和精神品格。學生社團數量眾多，是西安交通大學一道獨特的風景線。近百家學術類、實踐類和文體類的社團一直是西安交通大學校園文化的積極建設者。校團委和學生會、研究生會及各院系組織的系列活動豐富多彩，熱鬧非凡，為同學們提供了豐富的展示自己才華的機會。經過幾十年的辦學積累，學校涌現了一批藝術類精品社團。如國學社、曲藝社、文物愛好者協會、動漫協會、學生電視臺、學生電臺，交大話劇社在李叔同開創中國話劇藝術之先河的精神感召下，堅持自編自導自演，他們編演的話劇作品接連在省內及至全國獲獎。目前，學校擁有學生社團100余個，學校定期舉辦大學生社團文化節、讀書節、話劇節、書畫大賽、音樂節、中國傳統文化節等一系列活動，活躍校園藝術文化氛圍。這些活動為交大廣大學子貢獻了連綿不斷的文化盛宴，讓同學們感受中國優秀文化的精髓，對提升個人文化修養有著積極的意義。
發揮名師作用。名師是大學精神的創造者、實踐者和傳承者。名師的人格、名士的學識、名士的風范、名士的品質，都整個地化為大學精神和大學精神所散發出的思想觀念，并產生一種有持續性的校園生活、文化現象，直接影響著校園文化特質。西安交通大學讓名師成為大學精神的傳播者、實踐者和傳承者，成為大學精神的“代言人”。由國家大學生文化素質教育基地主辦、面向全校學生開設的西安交通大學“學而”講壇，充分利用人文社會科學學科的作用而繁榮豐富校園文化。自2007年3月開始舉辦至今，七年時間里已成功舉辦了270余場大型專題講座，免費為公眾搭建了一個與知名人文學者、教授零距離對話的平臺。目前，學而講壇已成為立足西安、輻射全國、以系列出版社和網絡視頻推動二次傳播的人文思想平臺，是西安交通大學人文學科在充分調動智力資源的基礎上，以整體性、系列性、學術化的面貌為人們呈現的人文精神瑰寶。內容涉及經濟、法學、歷史、社會政治、文學藝術各個方面。“滋蘭之九畹兮，樹蕙之百畝”，西安交通大學希望通過“學而”論壇的設立，在校園里推出一批學識淵博、功底深厚的人文學者和專家，形成品牌的影響力，打造人文盛宴。
這里是培養辯論優秀人才的沃土。能夠充分體現人的思維、反應、人文功底的辯論活動是校園里最受師生歡迎的一種活動。每學期伊始，都要舉辦內容豐富、形式多樣的校園辯論文化節。新生辯論賽，辯論講座，精彩辯論賽事展播，表演賽……通過這些活動，樹雄辯之風，展英才之氣，在校園內掀起了弘揚辯論文化的浪潮，更為大一新生提供了一個充分展示自我的舞臺，通過活動選拔出在思辨方面出類拔萃的人才，對他們進行培養，使他們能在校內外的比賽中為學院乃至整個學校爭光。西安交通大學辯論隊實力雄厚，在國內外的大學生辯論賽中表現出色，被評委認為是開創了一種獨具風格的“雄辯”之風，展示了一種氣勢磅礴的陽剛之美，被媒體稱為“雄辯天下”。
這里聚集著豐富多彩的藝術館、特色表演、音樂、舞蹈和戲曲等表演和展覽活動。作為西安交通大學文化素質教育基地之一的藝術館于2003年建成，西安交通大學藝術系教授、原中國書法家協會副主席鐘明善教授擔任館長。是經陜西省文物局批準，實行獨立建制的學校直屬實體單位。博物館以西部歷史遺存和文化資源為基礎，以保護和弘揚西部優秀民族歷史文化為宗旨，是西安交大大學生文化素質教育和愛國主義教育基地，2011年七月成為教育部國際合作與交流司和西安交大聯合成立的中國國際青少年活動中心（西安）基地之一。博物館建筑面積6500余平米，陳列面積4500余平米，辦公及實驗室面積1500余平米，現有藏品三千余件，下設陳列部、收藏保管部、宣教部、文物保護與考古研究中心、書畫研究與鑒定中心，建有文物保護與修復實驗室、數字化博物館研究室。現任館長為原中國書法家協會副主席、現中國書法家協會顧問、西安交通大學人文學院博士生導師鐘明善教授。博物館展區分為陜西秦腔博物館、書法碑石館、歷代藝術文物館、西部農民畫館、邢良坤陶瓷藝術館、書畫展廳，共五館一廳。所有展廳及舉辦的展覽向校內外免費開放。藝術館自成立之日起展覽不斷，多元文化兼收并蓄，已成為學生展示藝術才華和學習的一個平臺。此外，西安交通大學在音樂、美術、舞蹈、藝術設計等教學設施完善，擁有琴房、舞蹈教室、書法教室、音樂專用教授、天光雕塑教室、陶藝坊等一流的硬件設施，配備有公共藝術教育的專用場所——田家炳藝術創意中心及藝術庭園。無論是在學校的物質環境還是制度環境、精神環境來看，學校注重營造良好氛圍，給學生以潛移默化的影響，使校園的審美功能、教育功能得以充分體現。
歷史上，交大雖然是以理工為主的學校，但卻一直有著重視人文教育的良好傳統。今日的西安交通大學，在承載歷史厚土的上林苑之中，在白居易曾經吟誦千古詩篇的東亭之畔，積極開展面向全校的人文學科特色教學和素質教育活動，以構建“和諧校園、活力校園、學術校園、文明校園”為目標，以精神文明創建和校風教風學風建設為重點，不斷深化辦學理念，塑造大學精神，優化育人環境，提升文化品位，優化校園文化結構，創造良好的校園文化氛圍，并讓這種含英咀華的人文精神，凸現和穩定為西安交通大學的形象、特色、風格和水準。
六、構建穩定工作長效機制，促進校園和諧穩定
維護高校穩定是推動學校改革發展的重要前提，是維護社會穩定，構建和諧社會的迫切需要，也是高校立德樹人工作順利開展的重要保障。高校穩定工作必須著力改變“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的被動局面，立足于構建穩定工作長效機制，增強工作的預見性、主動性和經常性，堅持標本兼治、預防為主、齊抓共管、協調聯動，形成工作合力。穩定工作長效機制包括相互關聯的六個方面，形成一個有機整體。
一是建立健全基礎服務預防機制。堅持以人為本，服務至上的理念，不斷提高學生滿意度，是保持穩定的基礎性工作?；A服務預防機制主要包括民主科學的管理機制、學習生活服務機制、環境治安防范機制、互助關懷幫扶機制等。
二是建立健全思想教育疏導機制。加強教育，理順思想，疏導情緒，是化解矛盾、保持穩定的重要前提。要堅持普遍教育與針對性教育相結合，經常性教育與專項重點教育相結合，正面典型引導與反面典型警示相結合，教育疏導與解決問題相結合，從而曉之以理、警之以法、導之以行、約之以紀，防患于未然，保持和諧穩定。
三是建立健全意見訴求表達機制。疏通意見訴求表達渠道，及時征詢師生的意見建議，維護他們的合法權益，是維護穩定的關鍵環節。要建立健全校領導值班與接待日制度、輔導員與學生談心制度，通過座談、問卷、意見箱、博客、電話等渠道征詢意見制度等，使學生的利益訴求和意見建議能夠及時、順暢、充分地得以表達，并及時予以解決和處理。
四是建立健全情報信息預警機制。及時掌握思想動態和情報信息，把問題解決在萌芽狀態，是維護穩定的第一道關卡，也是十分關鍵的一環。要充分關注網上輿情、手機信息、國際國內重大事件、校內重要事件和重要工作等情況對青年學生的思想影響、對于師生情緒與公眾輿論等方面的情報信息，要及時分析，預測動向，做出預警反應。
五是建立健全潛在矛盾化解機制。無論如何做好教育疏導和事先防范工作，各種各樣的矛盾糾紛都不可能完全避免，所以必須建立和完善矛盾化解和糾紛處理機制。根據學生工作的實際情況，應著力抓好學生利益糾紛申訴的處理機制、學生意外事故處理機制、學生違紀行為處理機制、管理服務中矛盾沖突處理機制等，這些潛在矛盾和問題處理好了，就能避免更大更尖銳的危機沖突發生。
六是建立健全危機沖突處理機制。這里所指的危機沖突是已經釀成事端、形成沖突、影響穩定的事件。一旦發展到這個地步，往往矛盾已比較尖銳，情況比較復雜，必須啟動有關應急預案，按照一定的法律、紀律規定進行妥善處理，努力使事態盡快平息，盡可能減小對安全穩定大局的影響和損失。
七、改進創新立德樹人工作方式方法，努力提高工作的針對性、實效性和吸引力、感染力
中央16號文件在關于加強和改進大學生思想政治教育的指導思想中明確提出，要“堅持以人為本，貼近實際、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”堅持做到“三貼近”，增強工作的針對性、實效性、吸引力、感染力，是加強和改進大學生思想政治教育的出發點和落腳點，也是工作的重點和難點。解決這一問題的出路，就在于不斷研究新時期大學生思想政治教育的新特點、新規律，探索新途徑、新方法。創新探索應該貫穿于大學生思想政治教育工作的全過程。
我校立德樹人工作，在認真堅持和發揚我黨思想政治工作優良傳統和我校創造積累的工作經驗基礎上，當前和今后一個時期重點創新探索以下幾個方面工作：
第一，著力探索日常思想政治學習教育活動的新方法、新舉措。立足于努力做到“三貼近”，增強教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，突出學生主體地位，充分挖掘和發揮大學生的積極性、主動性和創造性，引導他們開展自我教育、自我鍛煉、自我修養、自我服務，并廣泛深入地開展“思想熱點大家談”活動，把思想政治學習教育活動變成大學生主動參與、樂于接受、富于創造的自覺行動，使學生富于思想、勤于思考、善于思辨、縝于思維。
第二，大力加強網絡思想政治教育和網絡文化建設。要高度重視網絡新載體在大學生思想政治教育中的強大作用，切實加強思想政治教育進網絡工作，建設健康向上的網絡文化。進一步建立和完善大學生互動平臺、校園新聞信息平臺、師生博客交流平臺、網絡視頻文娛平臺等網上交流平臺，為學生創造健康向上、生動活潑、豐富多彩、富有魅力的網絡世界。緊跟時代步伐，關注青年學生的成長成才需求，創造性地開展德育活動、學術科技活動、素質鍛煉活動、文化藝術活動、社會公益活動、體育娛樂活動等，著力抓好網絡文化、社團文化、手機文化、視頻文化等新的文化載體，充分發揮其積極的育人作用。使校園充滿生機和活力，為學生成長成才搭建廣闊平臺。
第三，進一步改進和加強大學生社會實踐活動，注重學生和實踐能力、創新精神和社會責任感的培養。強化一個載體，即以大學生社團為載體，把廣大學生吸引和組織起來，引導他們培養和鍛煉興趣特長和實踐技能；著力抓好五大活動，一是全國“挑戰杯”大學生課外學術技術作品競賽和大學生創業計劃競賽；二是我校每年下半年舉行的社團文化暨科技活動節；三是我校平時開展的大學生素質拓展活動；四是寒暑假期開展的大學生社會實踐活動；五是青年志愿者開展的“四進社區”“三下鄉”活動。
第四，以大力加強實踐教學為重點，切實改進思想政治理論課的方式方法。要充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用，提倡啟發式、參與式、研究式、互動式、實訓式教學，激發學生學習的積極性和主動性。要積極引導學生密切關注、科學分析和正確認識社會熱點問題，不斷提高分析社會現象的能力。堅持和完善思想政治理論課教師聯點八大書院擔任大學生思想政治教育導師的制度，在全面落實學業導師職責的前提下，重點參與指導“思想熱點大家談”教育方式的實施。在教學評價中要重點考評教學方法的改進創新和授課說服力、感染力的實際效果，重點考察參與指導各類學生思想教育活動和社會實踐活動的實踐教學情況。實踐教學要納入教學工作量計算，考評結果要同有關利益直接掛鉤。
第五，進一步改進和加強心理健康教育，培養學生健全人格。以大學生心理健康教育咨詢中心為主導，以心理教育專業為依托，扎實開展大學生心理教育與咨詢工作。進一步建立健全三級心理保健網，認真抓好心理建檔、心理教育與輔導、心理咨詢、危機干預和疾病防治等環節，構建專家咨詢、朋輩咨詢、大學生社團組織相關活動和學生自我修養鍛煉的合力機制，辦好每年的心理健康活動周，通過多種措施切實提高學生的心理素質，幫助學生完善人格。
第六，貫徹“三貼近”原則，切實做好日常深入細致的思想政治工作。堅持重心下移，各級思想政治工作者都要深入基層、深入學生、深入實際抓好日常的思想政治工作，堅持輔導員與學生談心交流制度、思想政治理論課教師聯點擔任導師制度、學校家長學生互動交流制度、學生意見建議征詢與解決制度、困難學生幫扶救助制度和學生參與學校管理服務工作制度等六項制度，把貼近實際、貼近生活、貼近學生的工作原則落到實處，起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。
