摘要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略高度，把美育融入社會發(fā)展各方面，貫穿教育全過程，全面推動教育改革發(fā)展。深入探討網(wǎng)絡空間命運共同體思想在高校美育教育實踐中的現(xiàn)實意義、實踐困境與改進路徑，并將平等尊重、交流共享、創(chuàng)新驅(qū)動及筑牢網(wǎng)絡空間命運共同體等理念與高校美育發(fā)展進行深度融合，能夠有效引導青年學生正確認識美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美，從而開辟網(wǎng)絡時代高校美育發(fā)展新方向。
關鍵詞：網(wǎng)絡空間命運共同體；高校美育；美育教育；文化自信
2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出以實施美育提升計劃為抓手，全面推動學生審美和人文素養(yǎng)提升。美育是審美教育，也是陶冶情操、凈化心靈的活動，能夠幫助學生正確認識美、理解美、創(chuàng)造美，不斷豐富他們的情感世界和精神世界，提升其審美能力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略高度，把美育融入思想道德建設、文化知識學習、社會實踐體驗等各個方面，貫穿基礎教育、高等教育、職業(yè)教育以及成人教育全過程，全面推動教育改革發(fā)展。但是，在網(wǎng)絡空間命運共同體浪潮席卷全球的背景下，美育課程建設卻呈現(xiàn)出碎片化發(fā)展的困境，尤其是網(wǎng)絡媒體帶來的多元文化沖擊和多元價值沖突等因素的深刻影響，使得高校教育中“文化失語”和“審美退化”的現(xiàn)象日益普遍，為此，高校美育教育必須邁出與網(wǎng)絡空間命運共同體相結合的關鍵一步。在深入推進高校美育教育改革的過程中，網(wǎng)絡空間命運共同體賦能高校美育發(fā)展是對新時代發(fā)展要求做出的有效回應，準確把握網(wǎng)絡空間命運共同體與美育融合的現(xiàn)實邏輯、理論向度和關鍵路徑，有助于促進高校美育教育的改革與發(fā)展，更好地與時代接軌，進而幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健全的人格。
一、何為：網(wǎng)絡空間命運共同體的思想內(nèi)涵與美育價值意蘊
在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的時代背景下，習近平總書記提出了網(wǎng)絡空間命運共同體理念，強調(diào)要加快網(wǎng)絡空間命運共同體建設，為世界和平發(fā)展和人類文明進步貢獻中國智慧和力量，為全球網(wǎng)絡空間命運共同體的發(fā)展與革新提供具體的、富有時代意義的指引。這一論述所涵蓋的基本理念包括尊重各國網(wǎng)絡主權、有序推動網(wǎng)絡創(chuàng)新、開放共享網(wǎng)絡資源、共同維護網(wǎng)絡安全等。網(wǎng)絡空間命運共同體理念對高校美育發(fā)展具有不可忽視的促進作用，通過對網(wǎng)絡空間命運共同體的深度理解，實踐其中的平等尊重、創(chuàng)新協(xié)調(diào)、開放共享等精神內(nèi)核，對于解決當下高校美育發(fā)展中存在的教育目標缺失、教學方式陳舊、美育理念雜糅等問題具有重要的指導意義。
1.網(wǎng)絡空間命運共同體思想為美育發(fā)展開辟新思路
網(wǎng)絡空間命運共同體賦能美育發(fā)展路向是一個多維、開放、動態(tài)而又充滿智慧和活力的進程，體現(xiàn)出“合作為互聯(lián)網(wǎng)空間帶來的平衡性發(fā)展”。當前，數(shù)字技術日益融入社會發(fā)展及高校教育的各方面各領域，深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會治理方式。在高校思想政治教育中，美育發(fā)揮著提升人的精神境界、陶冶人的情操、促進青年學生全面發(fā)展的功能，因而在高等教育體系中占有重要地位。網(wǎng)絡空間命運共同體將中國古代社會基本思想“大同世界”融入網(wǎng)絡空間治理，在交流互鑒中秉承開放包容的胸襟和態(tài)度，積極利用好網(wǎng)絡平臺互通、開放、共享、交流的優(yōu)勢，不斷豐富美育的時代內(nèi)涵，在注重審美體驗與人文情懷培養(yǎng)的同時，兼顧傳統(tǒng)美與數(shù)字美、藝術美的融合、傳承，推動網(wǎng)絡文化空間多元化、現(xiàn)代化、有序化發(fā)展，有效促進高校美育工作的改革與創(chuàng)新，為高校美育發(fā)展提供新方向，為新時代建立安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡空間開辟新路徑。
習近平總書記關于構建網(wǎng)絡空間命運共同體的重要論述是對美育內(nèi)涵的進一步豐富和拓展，是對美育本質(zhì)特征的進一步揭示和把握，為高校美育發(fā)展提供了新思路。我國高校美育以促進學生全面發(fā)展為目標，將審美教育理念融入教育評價全過程，充分發(fā)揮美育在全面素質(zhì)教育中“潤物細無聲”之功效，實現(xiàn)美育在學校、家庭與社會之間的有效連接。因此，美育既擔負著以美育人、以美化人、以美培元的育人任務，也擔當著凈化社會風氣、弘揚社會主義核心價值觀的社會職責。在傳統(tǒng)的美育教育中，學校、家庭和社會三方構成的美育場域，在教學實踐中往往面臨信息接收渠道狹窄、教學方式單一等問題，不利于美育教育的蓬勃發(fā)展。隨著時代的變革，網(wǎng)絡空間命運共同體所蘊含的理念為美育教育提供了重要基礎和有效途徑，進一步促進了傳統(tǒng)美育與網(wǎng)絡美育的深度融合發(fā)展，引發(fā)了美育在教育方式、學習內(nèi)容、教學目標、傳播手段和教育目的等方面的深刻變革，有效推動了高校美育工作的開展，為引導學生正確認識和理解社會美、激發(fā)學生對生活的熱愛以及對藝術的追求夯實了知識基礎，為培育擔當民族復興大任的時代新人、構建網(wǎng)絡空間命運共同體提供了強大精神動力。在網(wǎng)絡空間命運共同體時代潮流的推動下，網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為高校學生獲得信息和交流情感的新途徑，平等尊重、創(chuàng)新發(fā)展、交流共促、開放共享等精神內(nèi)核深刻改變著學生的學習、生活、娛樂甚至語言表達方式，使學生能夠更加充分地理解人類社會文化信息，更加全面養(yǎng)成審美、哲學、歷史等人文素養(yǎng)，從而不斷提升對民族文化藝術的審美判斷能力與欣賞能力，形成正確的思維方法、精神境界、價值觀念，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
2.網(wǎng)絡空間命運共同體思想促進美育發(fā)展與時代接軌
網(wǎng)絡空間命運共同體思想是基于互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展而形成的新思想。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，其與高等教育的結合日益緊密，高校美育教育思路不斷豐富拓展。互聯(lián)網(wǎng)時代的美育發(fā)展，既需要國家頂層設計、政策導向與教育制度保障，也需要技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)支撐，通過網(wǎng)絡技術賦能可以實現(xiàn)多領域的創(chuàng)新融合，尤其是新應用場景的開發(fā)與運用，進一步提升了數(shù)字化時代美育實踐與應用的水平。在互聯(lián)網(wǎng)信息不斷沖擊下，高校思想政治教育工作者在美育方面的教育手段、思想及行為方式正在發(fā)生深刻的變革，網(wǎng)絡教學平臺不斷發(fā)展且日益成熟，其以便捷高效的特點贏得了廣大教師及學生的喜愛。與此同時，在網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)展的影響下，教師積極學習并運用先進的網(wǎng)絡新媒體及網(wǎng)絡平臺進行資源整合，全面創(chuàng)新教學方法，不斷充實教學內(nèi)容，完善教學方式，并與世界各地實現(xiàn)教學資源共享。以此為前提，高校思想政治教育工作者需要在眾多網(wǎng)絡信息中辨別優(yōu)劣，不斷提高自身的網(wǎng)絡平臺素養(yǎng)及網(wǎng)絡安全意識，在實踐中提升學習應用互聯(lián)網(wǎng)的能力，對網(wǎng)絡空間命運共同體思想進行深度感悟及思考，并將網(wǎng)絡空間命運共同體意識滲透到高校美育教育內(nèi)容之中。此外，還應在教學過程中充分利用大數(shù)據(jù)技術，有效掌握學生思想動態(tài)，因材施教，根據(jù)學生的接受程度來制定個性化的課程規(guī)劃方案，通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)分析進行多樣化教學，從而達到學生美育全方位發(fā)展的目標。與此同時，利用新媒體平臺形成網(wǎng)絡育人矩陣，緊扣發(fā)展脈搏，沁潤專業(yè)特色，加強輻射帶動，構建新型美育課程體系。
在美育教育中融入網(wǎng)絡空間命運共同體思想，有利于促進高校美育教育的創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)美育教育多以講授式的課堂教學法為主，教學內(nèi)容多為理論性知識的灌輸，雖然能夠保證課程的連貫性及掌握學生的接受程度，但學生在熟悉理論性授課方式后，往往會因興趣缺失、課業(yè)壓力大、課程形式枯燥而對美育課程產(chǎn)生消極態(tài)度，無法深入學生內(nèi)心。互聯(lián)網(wǎng)平臺作為革命性新技術對當前文化產(chǎn)業(yè)及美育發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，將網(wǎng)絡空間命運共同體理念融入高校美育教學，有利于促進高校美育發(fā)展貼合時代潮流，緊跟時事政治，使科技和文化相結合的美育更加契合新時代人才培養(yǎng)的需求。師生可以利用微博、微信、短視頻及小程序開發(fā)出的各類學習軟件進行有效溝通，運用先進科技手段實現(xiàn)美育工作中文化、技術、經(jīng)濟之間的融合共生，在更高層次上提升美育發(fā)展水平，實現(xiàn)美育高質(zhì)量發(fā)展。
3.網(wǎng)絡空間命運共同體思想為美育發(fā)展打造新路徑
科技發(fā)展使中國社會正在經(jīng)歷前所未有的變革，國內(nèi)網(wǎng)絡發(fā)展趨勢復雜多變，各種新觀念、新思想不斷產(chǎn)生，國內(nèi)相關領域?qū)W者對于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前景探索從未停歇。網(wǎng)絡空間命運共同體的構建為我國高校美育發(fā)展指明了新方向，同時也為我國美育教育提供了更多的平臺空間和機會，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展豐富多樣、富有成效的學術研究和交流活動，從而為推進高校美育教學改革探索出一條新路徑。同時，在網(wǎng)絡空間命運共同體背景下推進高校美育建設，有利于深入貫徹習近平總書記關于發(fā)展和創(chuàng)新高等教育理論方法的重要論述，有效落實高校立德樹人的根本任務，為深化新形勢下高校美育工作改革創(chuàng)新提供思想指導和技術支持。
在網(wǎng)絡時代背景下，如何加強培育高校學生網(wǎng)絡空間命運共同體的思想觀念是一個重大的教育議題，正確教育及正向引導能夠有效實現(xiàn)對網(wǎng)絡話語權的把握，精準發(fā)揮高校美育在網(wǎng)絡空間命運共同體時代下的具體功能。與此同時，網(wǎng)絡空間命運共同體中的核心價值理念及主流思想意識為高校美育工作指明了新方向。在信息飛速傳播的互聯(lián)網(wǎng)時代，高校教學對網(wǎng)絡空間命運共同體理念進行有效宣傳和科學闡述，是掌握網(wǎng)絡平臺主動性和話語權、培養(yǎng)大學生積極正向思想的有效方式，有利于營造和諧積極向上的網(wǎng)絡氛圍。因此，將網(wǎng)絡空間命運共同體中的先進思想融入高校美育工作，能夠幫助教師挖掘網(wǎng)絡平臺在美育教學中的價值，尤其是利用科技對網(wǎng)絡空間中美學的發(fā)展方向進行深度研究，能夠有效解決信息冗雜、價值觀沖突等問題，引導學生在龐大碎片化信息中進行鑒別和選擇，在形成正確主流思想觀念的同時自覺維護國家網(wǎng)絡安全，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡空間命運共同體思想與美育發(fā)展的高度融合，為美育發(fā)展打造新路徑。
二、為何：數(shù)字時代高校美育發(fā)展的困境
由于網(wǎng)絡空間具有虛擬性、開放性和無界性等特征，網(wǎng)絡時代的美育發(fā)展不可避免地面臨一些新問題，尤其是網(wǎng)絡空間中冗雜的碎片信息對大學生審美價值觀念的形成，產(chǎn)生了諸多負面影響和沖擊，這就需要高校對學生進行正確的審美價值引導。因此，我們應正視網(wǎng)絡空間中美育發(fā)展存在的問題。引入網(wǎng)絡空間命運共同體理念，并以此為基礎從多個方面推動高校美育教學改革，有利于促進網(wǎng)絡空間命運共同體視域下的美育健康有序發(fā)展。
1.網(wǎng)絡數(shù)字與美育教育意識融合不足
目前，我國高校美育教育工作中存在著一系列問題，包括美育教育的系統(tǒng)性不夠、理念落后、方式單一、內(nèi)容陳舊，缺乏對學生的興趣引導等。同時，由于高校美育教育意識不足，美育教育缺乏專業(yè)師資隊伍和學科理論知識，導致美育教師的文化素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，美育教學方法也比較陳舊，既不能適應社會對人才審美能力素質(zhì)的要求，也不能很好地培養(yǎng)學生對美的欣賞、學習和創(chuàng)作的興趣。在考察高校學生美育課程發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生并未對美育課程有深刻的理解和感悟，只是將其當成負擔去完成課程任務，僅僅為順利畢業(yè)而上課獲取學分。整體而言，高校學生只重視專業(yè)課學習，主觀上忽視美育教育，甚至對美育課程抱有反感心理，從而導致學生缺失美育教育。
新時代中國高等教育事業(yè)正保持飛速發(fā)展的態(tài)勢，但部分高校還存在著以成績作為學生唯一評判標準的狀況，灌輸式教學模式仍未得到較好改善，間接影響了大學生的學習目的和態(tài)度。部分高校片面強調(diào)德育和智育的作用，而忽視了美育工作，美育類課程大多數(shù)為網(wǎng)絡課程或選修科目，缺少線下的系統(tǒng)性開發(fā)與應用。與此同時，很多教師在教學中既不重視學生審美意識和情感的培養(yǎng)，也不重視學生審美能力和素養(yǎng)的全面提升。簡而言之，當下高校美育教學大多采取以智育為主的教學模式，側重于理論的講解，但人文性和創(chuàng)新性不夠。隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，美育教育的開展也面臨著許多新情況、新問題，目前大部分高校仍未形成完善的考核機制和激勵機制來促進學生重視美育教育，高校學生對美育仍缺少自主學習能力以及探索能力，這給高校美育工作的開展帶來了許多新挑戰(zhàn)。因此，加強高校美育教育是一項亟待解決的時代課題。
2.網(wǎng)絡碎片化信息沖擊嚴重
在傳統(tǒng)美育發(fā)展中，高校學生獲取的信息大多來源于紙質(zhì)版書籍或廣播、電視等，這些媒介大多為經(jīng)過審核的優(yōu)質(zhì)信息，對高校學生思想發(fā)展具有良好的促進作用。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)中信息量巨大、種類冗雜，加之互聯(lián)網(wǎng)本身具有的開放性、無國界性、快捷性等特點，使其更容易對人們思想觀念、價值取向以及生活方式等方面造成負面影響，需要人們對接收的信息進行自主辨別和分類。網(wǎng)絡語言影響著人們對傳統(tǒng)思想和價值觀的認知，有時不可避免地對自身產(chǎn)生消極影響，尤其對暫未形成完整且正確的世界觀、價值觀的高校學生來講，互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的特點更容易使其迷失自我，沉迷于復雜新穎、充滿新奇的網(wǎng)絡信息或游戲之中。
在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，大學生是這個時代最為重要的社會群體之一，由于大學生社會經(jīng)驗較少，更容易在網(wǎng)上受到碎片化信息影響，在交友、購物等過程中自身權益更容易受到侵犯。因此，如何提高大學生對網(wǎng)絡碎片化信息的辨別、選擇和運用能力，已經(jīng)成為高校美育工作者面臨的重要任務。
在網(wǎng)絡空間命運共同體視域下，各民族國家通過文化交流互鑒的方式，進一步促進不同文化之間的協(xié)同發(fā)展。與此同時，網(wǎng)絡文化作為一種多元化的文化形式，其價值評判標準具有多重性、復雜性的特點，西方國家正是利用這一特點進行資本主義意識形態(tài)滲透，對我國美育教育造成了不良影響。
從社會層面而言，互聯(lián)網(wǎng)時代也給社會發(fā)展帶來一系列負面影響。互聯(lián)網(wǎng)可以使人們通過匿名方式進行交流，這在一定程度上讓人們有了逃避現(xiàn)實和不受約束的機會，極大減少了社會規(guī)則對人們行為的規(guī)范；一些人利用網(wǎng)絡平臺發(fā)布虛假信息、詐騙信息等，嚴重影響了人們的身心健康；一些人利用網(wǎng)絡平臺傳播低俗文化、庸俗文化等，破壞了網(wǎng)絡環(huán)境和社會風氣；一些人在網(wǎng)上制作傳播違法犯罪活動視頻、圖片等，嚴重影響了人們的社會安全感。此外，長期在網(wǎng)絡上進行溝通交流也會導致不同程度的人際交往問題。長期在虛擬的社交圈中與人交流，可能會使人與社會日益疏遠，人的快樂感和社會銜接感不斷降低，尤其是與家人的直接交流會隨著網(wǎng)絡社交的廣泛使用而持續(xù)減少，親密關系不斷下降，社交中的孤獨感日漸加強。這些現(xiàn)象和問題的存在，使全民美育工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，特別是在網(wǎng)絡空間命運共同體視域下，如何引導和培養(yǎng)學生正確的藝術審美觀念，已經(jīng)成為當前高校美育工作面臨的突出問題。
3.數(shù)字時代背景下文化入侵形勢嚴峻
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代潮流下，各國人民不斷跨越國籍、民族、信仰的界限與隔閡，進行超越時空的交流，在網(wǎng)絡聯(lián)系與融合的共同基礎上，形成了網(wǎng)絡空間命運共同體。各民族文化都能夠通過網(wǎng)絡形式實現(xiàn)跨越時空的傳播，但個別國家利用網(wǎng)絡技術和科技發(fā)展的獨特性和優(yōu)越性，進行網(wǎng)絡霸權主義文化滲透，踐踏國際互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則，從而阻礙世界文化多樣性發(fā)展，對世界各國的網(wǎng)絡空間安全治理及全球網(wǎng)絡信息發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
隨著我國網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興文化傳播載體，對于促進社會發(fā)展的作用越來越凸顯，網(wǎng)絡文化已經(jīng)成為當今社會的一種主要文化形式。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種文化觀念相互碰撞、交融，網(wǎng)絡文化霸權主義也逐漸呈現(xiàn)出來，在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn)得尤為突出。大學生正處于對新鮮事物有著強烈獵奇心理的時期，容易受“崇洋媚外”“拜金主義”等不良風氣的影響，而這種不良風氣往往以網(wǎng)絡文化霸權主義的形式對我國高校美育發(fā)展產(chǎn)生嚴重的危害。
在現(xiàn)代教育體系中，由于經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術的進步和全球化的擴展，世界范圍內(nèi)不同民族文化間的交流越來越頻繁。在文化入侵日益泛濫的情況下，“美”與“丑”之間的關系越來越難以確定。在互聯(lián)網(wǎng)時代，文化認同危機、核心價值觀缺失等問題日益嚴峻，網(wǎng)絡文化入侵對中國文化造成了嚴重沖擊，帶來了諸多負面影響。網(wǎng)絡信息傳播形式的多樣化使傳統(tǒng)的以口傳、文字為主要載體的傳播方式逐漸被網(wǎng)絡傳播所取代，導致我國一些傳統(tǒng)文化受到很大沖擊。例如，一些傳統(tǒng)節(jié)日習俗等被網(wǎng)絡傳播所改變；在一些中國民間故事之中，很多傳統(tǒng)文化藝術已經(jīng)失去了吸引力；一些民間傳說在流傳過程中逐漸偏離了原來的軌跡。與此同時，部分西方國家一方面在意識形態(tài)領域加強對我國滲透，另一方面在經(jīng)濟、科技等方面不斷擠壓我國發(fā)展空間，國際競爭在互聯(lián)網(wǎng)領域全面展開。互聯(lián)網(wǎng)時代各種文化的自由傳播很容易產(chǎn)生文化沖突，這對以中國文化為依托的高校美育發(fā)展造成了很大影響。面對西方文化入侵，我們應秉承網(wǎng)絡空間命運共同體理念，加強自身軟實力建設，增強網(wǎng)絡話語權，對西方文化進行科學鑒別和理性批判。
三、如何：網(wǎng)絡空間命運共同體思想賦能高校美育新路向
美育教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的基礎性工程，貫穿于高校美育工作的全過程，隨著中國特色社會主義進入新時代，高校美育被賦予了更多的價值期待，將網(wǎng)絡空間命運共同體理念融入高校美育發(fā)展，不僅有利于突破高校美育傳統(tǒng)發(fā)展模式的困境，而且能夠豐富高校美育的形式和內(nèi)容，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校美育發(fā)展新格局。因此，從構建網(wǎng)絡空間命運共同體出發(fā)，積極探索網(wǎng)絡空間命運共同體與高校美育融合發(fā)展新路向，已經(jīng)成為新時代推進高校美育工作的重要著力點。
1.認識美，以平等尊重打造美育新理念
美是人對于世界的認識與理解，美是人對自身價值的追求與實踐，反映了人對美好生活的追求。美育作為情感教育，在促進個體審美能力發(fā)展的同時，更加注重個體創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展;美育作為學科教育，在推動整個社會樹立正確的審美觀的同時，更加重視將時代理念融入美育教育，構建和諧的社會關系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代英才。
首先，堅持以人為本，調(diào)動高校學生內(nèi)驅(qū)性。目前，“以人為本”是美育教育的思想基礎，以學生為本、以美育人是高校美育工作的重要原則。堅持以平等尊重為基礎的美育教育新思想，是推動網(wǎng)絡空間命運共同體融入高校美育工作的有效前提。長期以來，教師以自我為中心開展授課的方式，塑造了教育者與受教育者之間主動—被動的關系，在美育教學中很容易形成灌輸式教學模式，無法通過“以人為本”的理念調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校美育教育通過網(wǎng)絡技術平臺研究學生的個體差異，從“以人民為中心”的發(fā)展思想出發(fā)，通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育手段充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，將網(wǎng)絡空間命運共同體理念融入高校美育教學中，關注不同學生的個性特點，促進每一位學生個性與特長的發(fā)展，提供適合其發(fā)展的課程和教學方案，將藝術的欣賞、感受與創(chuàng)造貫穿于學校美育教學全過程，實現(xiàn)文化與教育相融合。與此同時，借助互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新高校美育教學方式和手段，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，不斷豐富高校美育內(nèi)容和形式，促進學生在美的情境中成長、發(fā)展，擁有豐富多樣、健康向上的精神生活，從而更好地適應社會對人才的需求，推動高校美育教育高質(zhì)量發(fā)展。
其次，平等共促，營造新型師生關系。在網(wǎng)絡空間命運共同體理念的影響下，教師與學生之間的聯(lián)系更加緊密，溝通更加順暢，教育模式更加多樣，這種變化給傳統(tǒng)意義上的師生關系帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡空間命運共同體視域下網(wǎng)絡使用者之間均為平等關系，這打破了傳統(tǒng)觀念中師生之間強調(diào)“師道尊嚴、學生絕對服從”的關系模式。在互聯(lián)網(wǎng)中，師生是平等互助、教學相長的關系，和諧對等的師生關系取代了主次分明的傳統(tǒng)師生相處模式，師生之間平等的價值觀與思想交流是網(wǎng)絡空間命運共同體與高校美育融合的必要前提。在美育教學課堂中，營造網(wǎng)絡平臺下平等共促的新型師生關系，有助于提高高校學生對教師的信任感和認可度，從而將對老師的熱愛轉移到對美育學科知識的興趣中，在平等尊重的和諧關系中促進知識的吸收，提高對課程的喜愛。與此同時，教師應當在授課之余給予學生關心和愛護，讓他們體會到教師的關愛與溫暖，從而全身心地投入美育課程教學，通過對“美育教學”中師生互動模式、師生交往方式及教學評價方式的改進、優(yōu)化與完善等，實現(xiàn)學生審美能力、道德品質(zhì)及綜合素質(zhì)的全面提升。
最后，自主探究，將學生作為美育的主體。在美育與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的新時代，應積極利用網(wǎng)絡技術形成自由活躍的課堂氛圍，打破傳統(tǒng)教學灌輸式的藩籬，運用科技將虛擬現(xiàn)實與生活場景相結合，讓學生擁有更多的感官體驗，從而調(diào)動學生的美育學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導其進行有效自主探究，逐漸成為課程的主體。當前，大學生主要通過網(wǎng)絡平臺關注與自身利益密切相關的信息，尤其是讀研、就業(yè)、出國、評獎評優(yōu)等，從而對自己現(xiàn)階段的發(fā)展和未來就業(yè)選擇有一個初步的規(guī)劃。因此，在高校美育教育中，應該時刻了解學生的動向，通過網(wǎng)絡對學生切實關心的問題進行詳細考察，并將其與美育的日常教育結合起來，將學生作為美育的主體，在美育教學過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，及時回應學生的訴求，從而實現(xiàn)美育與學生個人發(fā)展的全面融合。
2.欣賞美，在文明互鑒與交流共享中堅定文化自信
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展，傳播形式不斷豐富，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑ㄟ^網(wǎng)絡平臺進行文化交往與思想交流逐漸成為推動全球文明互鑒、人類文明進步的重要方式。因此，網(wǎng)絡文化交流共享是當今文化發(fā)展的重要組成部分，是美育教育的重要載體和表現(xiàn)形式，是推動人類文明進步與發(fā)展的重要動力，是維護國家意識形態(tài)安全、實現(xiàn)文化自信和價值觀自信的重要內(nèi)容。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視網(wǎng)絡文化建設，從國家戰(zhàn)略層面對網(wǎng)絡文化建設進行頂層設計，全面推進網(wǎng)絡強國建設。當今世界，文化共享已經(jīng)成為各國開展文化交流與合作的重要方式，是不同國家、不同文化之間增進理解、促進合作和實現(xiàn)共贏的重要途徑，是全球范圍內(nèi)各國人民之間增進了解、加深互信的重要方式，為世界各國之間相互學習和借鑒提供了新平臺、新空間。
習近平總書記指出：“網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園。”[9]中國與世界各國共同構建了人類命運共同體這個更大的平臺，我們在網(wǎng)絡文明的世界里可以汲取豐富優(yōu)質(zhì)的文化養(yǎng)分。在這個過程中，美育發(fā)揮著培養(yǎng)審美能力、塑造美好心靈、提升全民族素質(zhì)的功能，具有鮮明的工具性和人文性特征。中國人一直強調(diào)以美養(yǎng)德、以美怡情、以愛育心，“不教之教”是一種道德教育，也是一種人格教育。美育是人格教育的重要組成部分，既能培養(yǎng)“人美心善”的審美情懷與能力，又能增強全民族文化自覺和文化自信，因而有利于塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，提高思想道德素質(zhì)和精神品格修養(yǎng)，從更高層次創(chuàng)造美好人生和幸福生活。
在網(wǎng)絡空間命運共同體視域下，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美育文化擁有了走向世界的平臺，在國際交流中不斷完善發(fā)展。高校美育教育工作者要從思想高度重視網(wǎng)絡文化交流共享的意義，引導大學生建立健全網(wǎng)絡文化交流共享機制，遵守網(wǎng)絡平臺政策法規(guī)，在網(wǎng)絡文明互鑒中取長補短。同時，要積極推進大學生美育與網(wǎng)絡空間命運共同體建設相結合，堅持人類命運共同體思維，堅持共商共建共享原則、合作共贏理念，積極打造以文化自信為基礎的網(wǎng)絡美育交流格局，將文明互鑒、文化互鑒作為美育發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)相結合的重要途徑，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。網(wǎng)絡文明互鑒是高校開展美育工作的基礎和前提，將網(wǎng)絡文明融入高校美育教育是提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設者的必然要求，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國建設目標的客觀要求。
3.理解美，通過情感教育筑牢網(wǎng)絡空間命運共同體認知基礎
隨著網(wǎng)絡新興媒體的普及與快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給經(jīng)濟、政治、文化等方面帶來了巨大的變化，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校學生學習與生活不可或缺的部分。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡空間具有交互性、開放性、匿名性等特征，在社會交往中，它既是重要的社會關系載體和媒介，同時也對人的心理、情感產(chǎn)生重要影響。網(wǎng)絡世界作為一個龐大的信息寶庫，不僅蘊含著豐富的知識，而且潛藏著許多不可預知和難以把握的風險，青年學生很容易在這些信息中迷失自我，甚至走向歧途。通過網(wǎng)絡美育情感教育可以提高學生網(wǎng)絡素養(yǎng)和審美情趣，促進大學生健康成長。但是，互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系與影響也給高校美育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，隨著網(wǎng)絡對人的影響越發(fā)深刻，互聯(lián)網(wǎng)帶來的數(shù)據(jù)流通與資源共享日益走向人們的日常生活，這也導致信息泄露等風險層出不窮。同時，網(wǎng)絡中的匿名身份和虛擬體系架構，使得部分人掙脫了身份的束縛，從事不法活動，影響了國家網(wǎng)絡安全。因此，加強網(wǎng)絡情感教育、筑牢網(wǎng)絡空間命運共同體認知基礎，已經(jīng)成為高校美育教育工作者亟需研究的課題。
加強互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學生情感培養(yǎng)和引導，強化網(wǎng)絡道德教育，促進青少年群體健康成長，已經(jīng)成為學校、家庭及社會共同關注的焦點。高校的網(wǎng)絡美育情感教育可以使大學生擁有積極健康的價值取向，促進個人與國家命運共同體緊密結合在一起。首先，在美育教學中，教師可以利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用。注重運用易班、慕課、雨課堂等平臺展開網(wǎng)絡美育教學活動，根據(jù)教材要求安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，尤其在課堂教學設計和課外活動安排中，通過美與丑、善與惡、真與假的對比使學生樹立起正確的審美觀；采用直觀生動的網(wǎng)絡手段，利用音樂美術等藝術活動，培育學生參與各種審美教育實踐活動的興趣，使學生得到美的知識和美的情感熏陶。這就需要教師有敏銳的審美眼光和對藝術作品深度理解，教導學生從審美角度去欣賞作品，提高自身思想道德修養(yǎng)，并以身示范，改善校園美育學習環(huán)境。其次，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，提升信息傳播效率。利用美育來激發(fā)學生內(nèi)心情感，使學生感受到真善美，形成正確的價值觀和人生觀；讓學生提高自身品德修養(yǎng)與審美能力，正確地對待自己人生發(fā)展中遇到的問題；從精神層面激發(fā)學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品的興趣與愛好，提升愛國主義情感和民族自豪感。最后，通過網(wǎng)絡平臺將學生聯(lián)系起來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。根據(jù)學生的網(wǎng)絡使用特點進行課程討論與小組實踐合作，并加強網(wǎng)絡安全宣傳，促進學生之間的思想交流與碰撞、相互啟迪與借鑒，從而加強學生群體的凝聚力和創(chuàng)造力，使青年學生形成團結向上的思想境界，自覺維護網(wǎng)絡安全與和諧，為進一步筑牢網(wǎng)絡空間命運共同體奠定情感基礎。
4.創(chuàng)造美，創(chuàng)新驅(qū)動優(yōu)化美育新內(nèi)容
以創(chuàng)新驅(qū)動為發(fā)展導向，全面創(chuàng)新以網(wǎng)絡為載體的美育工作，推動高校美育工作不斷擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，有效促進傳統(tǒng)美育教育方法與網(wǎng)絡技術的全面融合。一方面，通過網(wǎng)絡創(chuàng)新美育教育，鼓勵教師對美育課程的思考與開發(fā)，創(chuàng)新性地從網(wǎng)絡空間命運共同體中汲取有利于高校美育發(fā)展的內(nèi)容和理念。另一方面，構建網(wǎng)絡化美育發(fā)展話語體系，引導教師全面把握和深度應用網(wǎng)絡思維，使師生關系從“以教師為權威”轉變?yōu)椤芭c學生有效溝通”的對話模式。充分運用網(wǎng)絡新名詞、學術新觀點和教學新模式，激發(fā)學生的主觀能動性和美育學習積極性，使教學模式從以教師為主體逐漸過渡到以學生為中心，引導廣大青年在網(wǎng)絡與美育有效結合的過程中凝聚共識，創(chuàng)造性實現(xiàn)對美育新內(nèi)容的優(yōu)化與提升。
利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新美育活動形式，實現(xiàn)高校美育教育與網(wǎng)絡空間命運共同體的密切聯(lián)系。通過構建互聯(lián)網(wǎng)平臺，如藝術在線平臺、藝術教育資源共享平臺等，增強美育教育的吸引力和影響力；通過建設“網(wǎng)絡空間命運共同體＋美育”環(huán)境，完善“網(wǎng)絡空間命運共同體＋美育”內(nèi)容，健全“網(wǎng)絡空間命運共同體＋美育”評價體系等提高人們的審美水平。運用網(wǎng)絡創(chuàng)新高校美育教育體系，建立美育網(wǎng)絡專項平臺，進一步豐富和拓展網(wǎng)絡空間命運共同體理念。在美育活動中，通過豐富的組織內(nèi)容、新穎的學習形式，創(chuàng)新紅色基因文化活動、弘揚建黨精神主題活動，引導大學生從中深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從而堅定大學生的文化自信和文化認同感。總之，通過網(wǎng)絡開辟大學生美育發(fā)展的新路徑，引導大學生從被動接受網(wǎng)絡知識轉變?yōu)橹鲃訁⑴c美育課程，對于高校美育發(fā)展具有重要意義。
在審美過程中塑造人的思想道德品格與人格品質(zhì)是美育的核心任務之一，但在當前的美育教學過程中，仍存在重視藝術專業(yè)學生、忽視其他專業(yè)學生的問題。結合網(wǎng)絡空間命運共同體的創(chuàng)新思想，有效打通理工科、人文社會科學及藝術類的學科隔閡，使美育教育不再局限于藝術專業(yè)院校和學生，讓廣大青年學生都可以通過網(wǎng)絡平臺擁有提高藝術素養(yǎng)和審美能力的機會。因此，通過媒體宣傳，打造全媒體美育矩陣，打通各級各類學校與專業(yè)之間的隔閡，不僅有利于拓展全體學生的視野，激發(fā)大學生美育學習的主體意識，而且有利于打造全方位的美育發(fā)展新路徑。
積極貫徹習近平總書記關于推進構建網(wǎng)絡空間命運共同體的重要論述，并將其與新時代美育工作相結合，有利于更好地推動網(wǎng)絡空間命運共同體視域下的美育教育工作。積極利用網(wǎng)絡空間命運共同體這一全新理念構建共享教學模式，能夠充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢作用，實現(xiàn)人與人、人與物、物和事的時空連接和融合，形成制度上更安全、內(nèi)容上更豐富的網(wǎng)絡環(huán)境，從而為美育發(fā)展提供更加開放、動態(tài)的交互生態(tài)環(huán)境。利用網(wǎng)絡平臺積極學習和推廣優(yōu)秀的教學方法，以新媒體為媒介進行優(yōu)秀教學經(jīng)驗的展示和宣傳，有利提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。總之，通過網(wǎng)絡與學生、教師深度融合、全方位溝通，可以為學生和教師提供更加優(yōu)良的教學環(huán)境，促進主流意識和價值觀念的網(wǎng)絡傳播，使網(wǎng)絡成為正向引導高校學生發(fā)展、促進高校美育發(fā)展的全新平臺。
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