2021年3月21日晚，西南石油大學外國語學院國際油氣資源區語言文化研究中心至道沙龍組織并開展了2018級MA畢業生的第一場學術研討會。曾潔、徐繼菊、張茜以及李晚玲老師出席了本次研討會，研討會由李晚玲老師主持。
研討會于晚上七點準時開始。首先是李老師簡單介紹了出席的各位指導老師。接著，本次研討會的匯報人陳鶴丹和張雪英兩位同學分別對自己的論文《親子交流中的語言社會化研究-以4-6歲兒童為例》和《5-6歲兒童情感語言社會化研究》的情況進行了介紹，并就自己在論文寫作過程中遇到的問題與參會的老師和同學們進行了充分的討論。
討論時，張雪英表達了在論文寫作過程在論文寫作過程中遇到的三個困難和疑問：1. 由于五個研究對象的語料數量不均衡，所以沒有在研究結果中體現出個體的差異性，這對研究的影響大嗎？2. 一般研究結果中的一個點應該對應幾個例子呢？3. 研究結果中的第四點，父母的言語是引發兒童的empathy還是sympathy？
對于第一個問題，三位老師給出的意見是：既然無法體現個體差異性，就要學會隱藏，把自己的亮點突出，而且每個研究有每個研究的重點，所以無法體現個體差異性影響不是太大；對于第二個問題，老師說，例子的數量問題沒有作具體的要求，都是根據自己的研究來決定的，但是例子一定要具有典型性；對于第三個問題，張老師很直觀的給我解釋了sympathy和empathy的區別，sympathy是同情，而empathy是感同身受，而在我的研究中，兒童對情感的理解更多是基于自己的感受，所以和empathy更加貼近，老師們也表示贊同。
最后，三位老師根據張雪英的論文，提出以下的建議和疑問：1. 五位兒童的父母家庭背景是否一致，在講述中沒有體現，在論文需要詳細說明；2. 兒童的情感詞匯過少，是否會造成研究結果的不準確；3. 最后的總結要集中回答自己提出的研究問題。
陳鶴丹同學的疑問是：1.文獻綜述部分是否有問題，該怎么更好地梳理？2.分析部分是否需要加上與相關研究地對比？3.結論部分該怎樣更好地完善？
三位老師指出：1.文獻綜述部分可以不分這么多小部分，應該把重心放在親子對話語言社會化部分，其他類型的語言社會化點到為止，并且應該補充自己地評述，國內文獻綜述部分不夠全面。2.分析部分應該加上理論支撐，以及與相關研究的對比。3. 結論部分層次不夠清晰，應該在層次上做提升且最好補上第三節的小結部分。
同學們也都積極參與了討論。晚上九點，研討會圓滿結束，參與本次研討會的全體老師和同學們進行了合影留念。
