“與其守其法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。”高明的教育從來都不應是系統地灌輸內容，而應是點燃求知的火焰。“授之以魚不如授人以漁”更是千百年來的古訓，作為國家首批雙一流高校，我們更應清楚教育改革已是大勢所趨，告別傳統應試教育，端正學生學習態度，養成良好學習習慣，提高學習本領才是當下所倡。
2021年1月7日晚上七點，我校2020級俄語專業全體學生于外語角進行《俄羅斯社會與文化》的結業考試，負責監督本次考試流程的老師為該課程任課教師楊麗新，班級班主任王貴全老師和羅倩老師。本次考試一改以往模樣，主場全權交由學生，老師作為觀眾對這段學習成果進行驗收，給人留下了深刻的印象。
在我們的記憶里，考試的氛圍應是嚴肅而又安靜的，考生埋起頭來默默做題，嚴守考規考紀，不舞弊、無噪音。而本次我校對考試形式進行了大膽創新，將課本內容以章節為單位交由各個小組負責出題、主持與提問，采用知識競答的方式對其他小組代表進行考查，小組派出的代表所獲取的分數即為本組成績，綜合學生個人平時課堂表現來計算學生最終成績。本次考試共分為九輪，在緊張的問答部分又加入學生的精彩表演與激烈的投票評選，內容豐富、形式多樣、環環相扣，讓整個考場“燃”了起來。
作為該課程的授課老師——楊麗新老師在考試結束后發言：“我沒有想到我的學生在課下會這么認真努力地去學習、去背誦，我只是在課上輕輕點撥，但你們在考題出得這樣精細的情況下表現依舊出色，給了我很大的驚喜。”的確，在這樣“另類”的考場里，個人形象即代表小組形象，個人成績即代表小組成績，集體榮譽感與責任感就像催化劑一樣，調動起學生的積極性與主動性，鼓勵著他們學好、學精。
會后，我們關于本次考試的感想對部分考生進行了采訪，“難忘”、“意外”、“美好”等詞匯多次出現在學生的話語中。“我覺得這次考試真的讓我很意外，原來我可以在輕松歡樂的氛圍中搞定一場考試，謝謝老師和同學們的精心準備，才有這次考試的順利進行，希望這樣的考試可以多來幾次。”“這種形式的考試還是我第一次見，感覺挺有意思的。雖然考前一直在說可能要拉后腿，但大家都還是挺用心地背書的，這段日子真的挺值得回憶的。”“這次考試挺難忘的，尤其是隨機抽取小組代表上去答題的時候是最緊張的，很怕給小組丟臉，但考完又覺得，努力了還是會有收獲的，考試也沒有想象中的可怕。”這些回訪記錄向我們證明，這次的考試無疑是很成功的，它迎合了當代創新式教育改革的浪潮，讓學生們在學習中完善自我、超越自我。
回顧本次考試，我們有考前的緊張背誦與復習，有考時的精彩表現與成果，有考后的輕松暢談與總結。雖然課程已經結束，但學習并未止步。奇特的教學方式，讓我們在自我探究的過程中尋找到了學習的興趣，激起了我們對了解另一個國家文化探索的欲望，也讓這門課程的設置具有了實實在在的意義。教育本就是為了啟發心智而非知識填充，經歷了這次別樣的考試，相信每位同學也都深有感悟、收獲頗多。
圖 1 考試間歇中的表演加分項目
圖2 考試中的搶答環節
圖3 楊麗新老師對考試進行總結
圖4 考試后班級合影留念