總體情況
為保障在疫情期間本科教學工作的順利開展和保證教學質量，按照教務處《關于開展2020年春季學期期中教學檢查的通知》（教務字〔2020〕44號）的要求，法學院開展了2020年春季學期期中教學檢查。
成立了法學院2020年春季學期期中教學檢查工作小組，組長：衛德佳，成員：蘭力平、于百江、傅晶晶、宋旭平、周炎炎、吳曉敏、孫小平。
由于本學期教學的特殊性，檢查工作主要通過在線方式進行。
通過檢查，本學期除校外實習等實踐課程的開展受限外，其他本科教學工作按照教務處《關于2019-2020學年春季學期疫情防控期間本科教學工作安排的通知》（西南石大教〔2020〕5號）要求順利開展和進行中，預期能夠按照要求和安排完成本學期的教學相關工作。
檢查內容及自評情況
（一）課程教學
本學期法學院共開設35門課程，78個教學班，其中第一周開始19門課程，46個教學班，第9周開始15門課程，31個教學班，第13周開始1門課程，1個教學班。
1、課程資料
由于在線教學，前期學生沒有紙質教材等課程資料，因此要求任課老師務必為學生提供課程相關的各種資料。法學和社會工作多半課程屬于馬工程教材，此處馬工程教材出版社免費提供了電子教材供師生使用。對于沒有電子教材的課程，要求老師務必有課程PPT，課程有關的其他電子資源供學生閱讀。同時重復采用自己建設的和其他高校建設的課程網站資源供學生自主學習或者老師授課使用，避免在線教學的空對空。從反饋的情況來看，每門課程都有比較充足的電子資源供學生和老師使用。
2、教學實施
通過前期組織，要求老師和學生參加學校統一的在線授課技術和技巧學習外，法學院還專門組織了在線授課的在線培訓，對個別老師進行一對一指導和教授，保證每位老師都掌握了在線授課的技術。建立了多種授課平臺和應急措施，目前看來，老師們和學生都熟練掌握了在線授課和學習的技術，到目前為止，沒有發生因技術或者網絡等原因造成教學無法進行的情形。且通過學生反饋的情況來看，學生對老師們在線授課大都較為滿意。
3、教學改革
老師們以本次在線教學為契機，充分認識到網絡教學手段的重要性，改變過去上課就是課堂講授的模式，接受了利用網絡資源，利用網絡進行教學新模式，鼓勵老師們充分利用在線授課的機會，制作網絡課程資源，為將來的線上線下混合式教學做好準備。并且在教學評價中將網絡授課的模式改革和創新以及效果作為今年課堂質量考核評價的重要內容。
（二）課程考核
本學期第8周和第9周結課的14門課程，均采用在線考核的方式進行，任課老師均按照要求提交了課程考核方案，學院對考核方案進行了審查，其中3門課程采用在線考試的方式進行結課，11門課采用撰寫論文的方式進行結課。由于法學院所開設的課程都是文科性質的課程，采用在線考試很難保證學生自己獨立完成考試，采用論文考核的方式，對于論文抄襲查重等很難把控和監控，主要靠學生的自覺性。
（三）畢業設計（論文）
法學院2020屆本科生畢業論文的撰寫基本未受疫情影響，老師和同學們都積極克服困難，學院教學辦公室加大了對指導老師和學生論文工作開展的督促，老師們積極通過在線方式進行指導，學生們積極通過網絡查找和利用圖書期刊資源，目前絕大部的學生的論文進度都正常，能夠順利完成論文并參加答辯。并且今年法學院本科畢業論文采用了知網論文管理系統，學生的論文過程以及老師的指導過程都可以通過系統予以體現。當然，極個別同學由于因為不在學校，自覺性差，論文處于滯后狀態，且第一次使用論文管理系統，老師和學生對系統不熟悉，加上系統本身的不完善，在使用過程中存在一些問題，但通過大家的共同努力，基本上都予以解決了。
（四）教師本科課堂教學質量考核評價情況
按照教務處通知要求，法學院制定了《法學院教師本科課堂教學質量考核評價辦法》（2020版），提交老師們討論修改，教務處審查，學院職代會通過并公布，作為2020年法學院教師本科課堂教學質量考核評價的實施辦法，法學院教師課堂教學質量考核的指標由五部分內容組成，即專家（同行）評價、學生評價、工作量考核、教學改革研究成果評價、學科競賽評價五部分，其權重為4:4:0.5:1:0.5。和以前相比，本次增加了課程思政建設和在線教學方法改革等考核內容。目前，對每個部分的具體考核內容都予以了明確，建立起了考核評價指標體系，同時全面收集考核相關的數據，為年終進行考核做好準備工作。
（五）在線聽課情況及學生網上評教開展情況
1、本學期聽課情況
為保證教學質量，掌握老師們在線上課的情況，發現教學過程中存在的問題，同時也為教師課堂教學質量評價提供依據，法學院安排了學院領導和教學指導委員會成員進行聽課，聽課進行了全覆蓋，保證每位老師每門課、每個教學班都要接受兩位以上的督導成員聽課。督導成員通過聽課，發現老師們都能熟練掌握操作在線上課平臺，學生們對在線授課積極性也很高，在線互動也比較好，但畢竟是新的教學模式，部分老師對在線授課的技巧掌握還不成熟，比如在授課進度的把控上就不如線下授課把握得好，要么可能進度過快，或者過慢，且有的老師對著電腦，找不到上課那種感覺，有空對空的感覺。這些需要一個適應過程和學習，掌握和提高在線授課的技巧和方法。
2、學生網上評教情況
除了組織學生參加學校教務系統的網上評教外，法學院還自行設計了調查問卷，通過學工系統發放給學生，主要掌握老師們在線授課的效果和學生對在線上課的效果，對在線授課的接受度等情況。前期學生們主要反映的問題是授課平臺的不穩定以及老師們對授課平臺操作不熟練的問題，隨著時間的推移和設備網絡等改進，這些問題逐漸得到解決。學生們對在線授課的積極性隨著時間的推移肯定是呈下降趨勢，且學生們反映的在線教學的實際教學效果遠遠沒有宣傳的那么高，單純的在線教學效果是無法和在線教學或者混合式教學相比擬的。教學不單是知識的講解，還有教師上課過程中人格的感化，課堂氣氛的熏陶等等。學生評教結果將作為年終教師課堂教學質量考核評價的重要依據。
三、 持續改進的措施
1、加大督導對在線授課的聽課，積極主動反饋問題和提出建議；
2、加強在線考核的審查，要求老師采用科學合理、靈活的考核方式，強調學生學習的自覺性和誠信；
3、學院加大對本科畢業論文的督促和審查；
4、學院將開展在線教學專題交流活動，通過教研活動等形式交流和宣傳先進典型案例，提供整體在線教學水平，為打造線下線上混合式教學、改革教學模式，探索線上教學的科學考核方式，推動專業和學科的進一步發展。
