15年前，我進入西南交通大學力學與工程學院康國政教授課題組，成為他的一名研究生。他給我們的第一課就是“淡定與堅持”的故事。“淡定與堅持”不僅對我的學術道路產生了深遠影響，也成為我教書育人的核心理念。
康老師說：“做學問，首先要有一種淡定的心態。這不僅是面對科研困境時保持理性的重要態度，也是對學術工作者的基本要求。面對學術挑戰，唯有淡定、沉穩，才能避免浮躁，專注于真正重要的問題。”那時，作為剛剛踏入科研大門的學生，我對這番話的理解還很膚淺。但隨著時光的推移，我逐漸體會到其中的深意。
科研道路布滿了荊棘，我們常常會面臨迷茫、挫折甚至失敗，因此保持淡定的心態變得尤為重要，它能幫助我們在困境中依舊保持清晰的思路，不被一時的挫折打倒。
淡定不僅是做學問的態度，更是一種人生智慧。每當學生因為學術難題或者生活壓力而感到困惑和焦慮時，我總是告訴他們，無論是學術研究還是人生旅程，都需要積累和沉淀，沒有人能夠一蹴而就地成功，急功近利的心態往往導致浮躁與焦慮，唯有內心的寧靜，才能夠在漫長的學術之路上持之以恒，靜心致遠。腳踏實地，才能等來花開。
康老師的教誨并沒有止步于此。淡定固然重要，他同樣也強調堅持的力量。科研是一條漫長且充滿艱辛的道路，唯有持續不斷的努力與探索，才能在一個個失敗后迎來撥云見日的欣喜。“堅持”就是無數個實驗失敗后的再嘗試，無數張散落滿地的草稿紙上的公式推演，以及無數次焚膏繼晷的精雕細琢。堅持而篤行、篤行以致新，這種精神深深刻在了我的科研征程中，也成為我今天教育學生的重要信條。
我常與學生們分享自己求學的故事，對他們說：“學術是一場馬拉松，拼的不是短時間的沖刺，而是長期的毅力和耐力。”在他們的學習和科研過程中，我始終強調困難不可怕，真正的成功來自每一次失敗后的努力。科研需要堅持，它是一種信念，更是一種面對未來挑戰時的堅韌品質。我希望通過教育，不僅傳授給學生知識，更重要的是培養他們在面對未知與挑戰時，能夠擁有堅強的心理素質和持續奮斗的堅定信念。
我帶領學生專注于先進拉脹蜂窩結構多功能一體化設計方面的力學基礎理論研究，并探索其在油氣開發中的應用。在我看來，這是一段征途，在沒有成功之前，困難和挫折隨時會降臨，有時還會覺得枯燥和乏味。我探索和實踐了“雙導三會、訪問學生”的多維研究生培養模式，這好比沿途設置了加油站。首先，邀請國內外力學及其交叉領域的知名專家擔任研究生的課外導師，融合他們的先進培養理念，進行聯合培養，以此拓展學生的學術視野，并通過專家言傳身教鑄造研究生不驕不躁的心境和堅韌的意志品質；其次，定期召開“三會”：課題組組會、課外導師聯合組會以及國內外專家學術前沿交流會，促進學術交流，增強研究生的學術能力和創新思維；最后，與國內外知名高校和研究機構深度合作，推動優秀研究生結伴和互訪，打造一批研究生中的“訪問學生”，在進一步拓展學術視野的同時，也給他們漫長的學術生涯增添一些趣味和快樂。
“雙導三會、訪問學生”模式賦予學生們學術上的成長。我帶領他們與難題死磕到底，最終從榫卯工藝中找到靈感，創新性地設計了模塊化分離式拉脹超材，這一步讓我體驗到了什么是柳暗花明又一村。課題組再接再厲，針對已有拉脹超材料的不足，設計了新型曲面拉脹蜂窩防護結構，為油氣管道、海洋鉆井平臺等曲面構筑物的沖擊防護提供了新的解決方案；針對油氣管道的疲勞破壞問題，發展了嵌合拉脹超材料的新型油氣管道設計理念，提升了其抗疲勞破壞的能力。這一過程，讓同學們深刻理解了“淡定與堅持”的價值。
靜心方能致遠，篤行方能致新。“淡定與堅持”是對教育家精神的詮釋。作為教師，應該像習近平總書記要求的那樣，具有言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度……在學術與人生兩方面給學生樹立榜樣，激勵他們在學術和人生的道路上繼續前行。我相信，未來還有更多的學子續寫“淡定與堅持”的故事，譜寫屬于他們的新篇章。
（朱一林，土木工程與測繪學院副研究員，2024年獲西南石油大學第二屆優秀研究生導師伯樂獎）
