何松蔚、高國(guó)良、謝震、任重遠(yuǎn)：2021-10-10《毛澤東選集》第一卷導(dǎo)讀
日期：2021-10-10
地點(diǎn)：思學(xué)樓D507
時(shí)間：15:00-18:00
領(lǐng)讀人：何松蔚、高國(guó)良、謝震、任重遠(yuǎn)
撰稿人：姚志森
主題：《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》
10月10日，弘毅沙龍讀書會(huì)本學(xué)期第四次導(dǎo)讀由何松蔚、高國(guó)良、謝震、任重遠(yuǎn)四位老師，分別從不同角度對(duì)《毛澤東選集》第一卷第二篇文章《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《考察報(bào)告》）進(jìn)行了解讀。
何松蔚老師就《考察報(bào)告》的背景為大家作了全面解讀。《考察報(bào)告》一文先后在中共湖南省委機(jī)關(guān)刊物《戰(zhàn)士》周報(bào)、中共中央機(jī)關(guān)刊物《向?qū)А分軋?bào)、漢口《民國(guó)日?qǐng)?bào)》、《中央副刊》、《湖南民報(bào)》刊發(fā)。隨著北伐的勝利進(jìn)軍，由廣東開始的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展到全國(guó)，湖南成為農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的中心，毛澤東為了回應(yīng)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)外對(duì)于農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的責(zé)難，專門寫作此文。何老師還對(duì)毛澤東當(dāng)時(shí)面臨的情境作了具體分析，并就《向?qū)А肪庉嬋珀惇?dú)秀、彭述之等人當(dāng)時(shí)的影響作了說明。
高國(guó)良老師就《考察報(bào)告》的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)串講，高老師認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地從經(jīng)濟(jì)角度或者農(nóng)民所涉及的利益角度去分析《考察報(bào)告》一文的內(nèi)容。《考察報(bào)告》中的分析方法是多種多樣的，要站在大的歷史縱深當(dāng)中，從不同的視角和邏輯去分析其中的問題。高老師隨后對(duì)《考察報(bào)告》后半部分也即毛澤東對(duì)農(nóng)民斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)——“十四件大事”作了闡釋，使大家對(duì)于湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的具體展開形式有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
謝震老師從馬克思城市生態(tài)理論角度對(duì)《考察報(bào)告》中的“農(nóng)民諸禁”進(jìn)行評(píng)論。他從城市變遷過程中個(gè)人利益與集體利益的沖突——“正義”的科學(xué)的城市規(guī)劃者與即將被拆遷的“釘子戶”之間的現(xiàn)實(shí)矛盾出發(fā)，指明當(dāng)個(gè)人利益與集體利益相左時(shí)，如何從歷史的角度辯證地看待這種利害關(guān)系。隨后，他又以傳統(tǒng)民俗——花鼓為例，結(jié)合近現(xiàn)代民間花鼓的歷史，生動(dòng)分析了禁止花鼓對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。謝老師的解讀提供了一個(gè)解讀《考察報(bào)告》的全新角度。
任重遠(yuǎn)老師從追溯毛澤東思想的淵源出發(fā)，將毛澤東思想與中華傳統(tǒng)文化的共通性作為解讀重點(diǎn)，以《經(jīng)世致用與實(shí)事求是——一種對(duì)于<湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告>的解讀路徑》為題作了主題報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)解讀此文不僅要有大縱深即歷史語境，還要有寬頻譜即多角度。任老師從“實(shí)事求是”這一詞匯出發(fā)，將其與湖湘文化中的經(jīng)世致用精神相聯(lián)系，進(jìn)而引出毛澤東的社會(huì)調(diào)查方法。任老師對(duì)湖湘文化的獨(dú)到闡發(fā)，為更加深刻地理解《毛澤東選集》作出了良好鋪墊。
四位老師的發(fā)言從多種維度對(duì)《考察報(bào)告》作了精彩解釋，引起了同學(xué)們的熱烈反響，滿心期待下次《毛澤東選集》第一卷導(dǎo)讀活動(dòng)。
參會(huì)老師：崔發(fā)展、任重遠(yuǎn)、高國(guó)良、謝震、何松蔚、彭雪華、郭玉秀、張含梅、向楠
參會(huì)學(xué)生：王智、王凱宗、姚志森、夏昕怡、殷思淇、胡詩詠、彭晴楠、胡怡然、馬紅、王楨、扈帥軍、馬艷平、龐明珠、譚秀南、陳潘、李子君、徐帆、黃宇航、李香燕、鄢若蕓、楊宇思、何佳、廖璐、李卓、羅思楊
