二、課程目的任務 1.課程地位作用 《馬克思主義經典著作導讀》使學生從文本的角度了解馬克思主義經典著作，掌握這些著作的特點及它們之間的內在聯系，從文本的角度理解馬克思主義理論。本課程使學生在文本解讀的基礎上更加深刻地把握馬克思主義的思維方式、價值理想和基本精神，堅定學生對于馬克思主義的信仰，使學生能夠運用馬克思主義的基本觀點和方法分析和解答現實的和思想的問題，提高馬克思主義理論專業碩士研究生的馬克思主義理論素養和專業研究水平。 2.課程主要內容 本課程作為馬克思主義理論學科的核心課程，是學校馬克思主義學院研究生必須的政治專業課程。主要講授馬克思主義中國化內涵、馬克思主義在中國的早期傳播、毛澤東哲學思想、劉少奇建黨思想、朱德軍事思想、周恩來外交思想、鄧小平理論相關內容等。 課程重點：中國化馬克思主義的理論成果 課程難點：馬克思主義在中國的早期傳播；中國化馬克思主義與中國傳統文化 3.學生應達到的基本要求 要求學生在熟悉中國化馬克思主義產生的背景、發展歷程、基本理論與歷史地位的基礎上，熟悉檢索、準確解讀中國化馬克思主義基本文獻，從馬克思主義發展史的視角認識中國化馬克思主義理論的地位與作用，并能夠運用中國化馬克思主義理論成果研究重大理論問題與現實問題。 三、教學內容與學時分配 第一階段中國化馬克思主義是馬克思主義中國化的必然產物 第一章 馬克思主義中國化釋義 一、馬克思主義全球傳播的結果 二、中國傳統哲學實現民族性和時代性發展相統一的結果 三、目的在于建立具有中國民族特色的新型馬克思主義理論體系 教學重點：馬克思主義的全球傳播與馬克思主義中國化的出現 教學難點：馬克思主義中國化的特點與目標 學時安排：1學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀托馬斯.帕特森的《馬克思的幽靈》、楊耕的《為馬克思辯護》書籍。 第二章 中國化馬克思主義產生和發展的社會歷史背景 一、20世紀上半葉中國社會的基本狀況 二、中國進步知識分子對馬克思主義的選擇 教學重點：20世紀上半葉中國社會的基本狀況與馬克思主義的接受 教學難點：中國進步知識分子為什么會選擇馬克思主義 學時安排：2學時 課外學習要求：要求學生回顧馬克思主義在中國的傳播這段歷程，并閱讀梅榮政主編《馬克思主義中國化史》（中國社會科學出版社2010年版）。 第三章 五四新文化運動與中國社會對馬克思主義的選擇 一、五四新文化運動 二、20世紀上半葉中國社會對馬克思主義的選擇 教學重點：20世紀上半葉中國社會選擇馬克思主義的具體情況 教學難點：五四新文化運動與馬克思主義中國化的思想理論準備 學時安排：2學時 課外學習要求：要求學生回顧新文化運動和五四運動，對這段歷史加以梳理，理解馬克思主義在中國傳播的現實基礎、思想條件以及實踐基礎。 第四章
馬克思主義在中國的早期傳播 一、馬克思主義在中國早期傳播的途徑 二、馬克思主義在中國早期傳播的局限 三、馬克思主義在中國普及的嘗試——艾思奇及其《大眾哲學》 四、李達與中國馬克思主義哲學的系統化 教學重點：艾思奇、李達對中國馬克思主義傳播與普及的貢獻 教學難點：馬克思主義在中國早期傳播的局限性 學時安排：2學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《馬克思主義的傳播研究》（書籍）、楊奎松《馬克思主義中國化的曲折進程》（論文）。 第五章 中國化馬克思主義與中國傳統文化 一、馬克思主義產生的文化背景與中國傳統文化 二、中國傳統文化對馬克思主義中國化的影響 三、馬克思主義中國化和中國文化的現代轉型 四、當代中國馬克思主義與傳統文化的內在一致性 教學重點：當代中國馬克思主義與傳統文化的內在一致性 教學難點：馬克思主義中國化和中國文化的現代轉型 學時安排：1學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《中國共產黨歷史》（第一卷）、《關于若干歷史問題的決議》、楊奎松著《馬克思主義中國化的歷史進程》（河南人民出版社1994年版）。 第二階段 中國化馬克思主義的第一個重要理論成果——毛澤東思想 第六章 毛澤東思想的核心部分——毛澤東哲學思想 一、毛澤東哲學思想的含義 二、毛澤東哲學思想在毛澤東思想中的地位與作用 三、毛澤東哲學思想的特征 教學重點：毛澤東哲學思想在毛澤東思想中的地位與作用 教學難點：毛澤東哲學思想的特征 學時安排：4學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《毛澤東哲學思想史》書籍。 第七章 毛澤東軍事思想 一、毛澤東的軍事思想與古代兵法 二、毛澤東軍事思想的內涵和特征 教學重點：毛澤東的軍事思想對古代兵法的繼承與發展 教學難點：毛澤東軍事思想的內涵和特征 學時安排：3學時 學習要求：課外閱讀《毛澤東軍事思想發展史》、《毛澤東選集》1-4卷。 第八章 劉少奇黨建思想與毛澤東思想 一、《論黨》與毛澤東思想指導地位的確立 二、《論黨》在政黨與領袖關系問題上的誤區 教學重點：《論黨》的黨建思想及其在黨建歷史上的地位 教學難點：如何實事求是地評價《論黨》在政黨與領袖關系問題上的時代局限性？ 學時安排：3學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《毛澤東年譜》1893-1949、1949-1976，《劉少奇選集》上、下卷。 第九章 朱德軍事思想與毛澤東思想 一、朱德的游擊戰思想 二、朱德的攻堅戰思想及其對三大決戰的影響 三、朱德的建軍治軍思想和戰略戰術 教學重點：朱德的游擊戰思想 教學難點：朱德的建軍治軍思想的特點與地位 學時安排：3學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《朱德選集》、《朱德人生紀實》。 第十章 周恩來外交思想與毛澤東思想 一、毛澤東、周恩來外交思想比較 二、周恩來在“文革”前期中國外交工作中的貢獻 教學重點：周恩來對新中國外交工作的貢獻 教學難點：毛澤東、周恩來外交思想比較分析 學時安排：3學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《周恩來選集》上、下卷，《周恩來年譜》1898-1949、1949-1976。 第十一章 毛澤東晚年的失誤與“文化大革命”對馬克思主義中國化進程的消極影響 一、階級斗爭擴大化 二、社會主義認識的片面性 三、毛澤東晚年思想研究的方法論 四、毛澤東晚年失誤的哲學根源 教學重點：毛澤東晚年的失誤的主要內容 教學難點：如何正確認識與評價毛澤東晚年失誤？ 學時安排：2學時 課外學習要求：課外閱讀《中國共產黨歷史》第一卷、第二卷，在時間充足的情況下，學時完成一篇小論文。 第三階段 中國化馬克思主義的第二個重要理論成果——中國特色社會主義理論體系 第十二章 鄧小平理論的哲學淵源 一、鄧小平“解放思想、實事求是”與列寧的“講求實際” 二、毛澤東與鄧小平在思維方法上的關系 三、周恩來與鄧小平思維特征之異同 教學重點：鄧小平理論的馬克思主義哲學淵源 教學難點：鄧小平與毛澤東、周恩來在思維方式上的同與異，及其對中國特色社會主義發展的影響 學時安排：3學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《中國共產黨歷史》第二卷；《鄧小平文選》1-3卷。 第十三章 鄧小平理論與哲學方法論的創新 一、鄧小平經濟理論的“試驗糾錯法” 二、鄧小平真理觀的主體分析方法 三、鄧小平對矛盾分析法的創造性運用 教學重點：鄧小平對矛盾分析法的創造性運用 教學難點：如何吸取鄧小平哲學方法論創新的成功經驗？ 學時安排：4學時 課外學習要求：要求學生課外閱讀《鄧小平年譜》1904-1974、1974-1997。 第十四章 陳云對中國特色社會主義的探索 一、我國經濟發展幾個關鍵時期中的陳云 二、陳云在偉大歷史轉折時期的獨特貢獻 教學重點：全面了解陳云在偉大歷史轉折時期的獨特貢獻 教學難點：如何準確評價陳云在開創中國特色社會主義道路中的地位與作用？ 學時安排：2學時 學習要求：學生課外閱讀《關于建國以來若干歷史問題的決議》、《陳云文選》1-3卷、《陳云文集》1-3卷。 第十五章
“四個全面”戰略布局 一、“四個全面”戰略布局的提出 二、“四個全面”戰略布局的內涵及邏輯關系 三、“四個全面”戰略布局的意義 教學重點：“四個全面”戰略布局的內涵及邏輯關系 教學難點：“四個全面”戰略布局提出的原因 學時安排：1學時 學習要求：學生課外閱讀書籍《習近平談治國理政》、《四個全面新布局新境界》。 四、考核方式與成績評定 1.考核方式：課程結業論文 2.成績評定辦法： 總成績（100%）=平時成績（40%，包括小論文、課堂表現、考勤）+期末成績（60%，課程結業論文） | 五、教材及主要參考書目 1.中共中央黨史研究室：《中國共產黨歷史》第一卷、第二卷，中共黨史出版社2002年版、2011年版。 2.《毛澤東選集》1-4卷，人民出版社1991年版。 3.《鄧小平文選》1-3卷，人民出版社1993-1994年版。 4.梅榮政主編：《馬克思主義中國化史》中國社會科學出版社2010年版。 5.楊奎松著：《馬克思主義中國化的歷史進程》河南人民出版社1994年版。 6.楊奎松著：《“中間地帶”的革命》山西人民出版社2010年版。 | |
大綱執筆人：李學林 大綱審批機構： 馬克思主義學院學術（或教授）委員會 2015年9月1日 | 