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馬克思主義學院本科課堂教學質量考核方案

（2020年修訂）

為深入貫徹落實《教育部關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》《教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》，激勵和引導廣大教師潛心鉆研、教書育人，完善課堂教學質量考核評價與激勵機制，不斷提高課堂教學效果和人才培養質量，根據《西南石油大學教師本科課堂教學質量考核評價與教學質量獎評選辦法》（西南石大教〔2019〕17號），結合學院實際，特制定本辦法。

第一章 總則

第一條 本方案旨在進一步調動我院教師從事本科教學的積極性、主動性和創造性，鼓勵教師潛心育人，持續改革教學內容、教學方法和教學手段，不斷提高教學能力和教學水平，是學院“教”、“學”質量提升計劃的重要組成部分。

第二條 強化師德考核。堅持立德樹人，全面落實師德規范要求，嚴格執行師德“一票否決制”。

第三條 堅持公開公平公正。遵循教育教學規律，結合學院教學工作實際，制定科學的考核指標體系和評獎辦法，真實反映教學現狀，實事求是地評價教師課堂教學質量和效果。

第四條 定性與定量相結合。采取定性評價與定量評價相結合的方法考核教師課堂教學質量。每位受評者，其年度本科教學工作當量（不包括研究生教學量）需達到其所聘崗位年度最低教學任務要求。

第五條 評價與獎勵相結合。本科課堂教學質量考核評價與教學質量獎評選包括評價和獎勵兩部分，實行“全員評價、表彰先進、鼓勵進步、強化示范”的原則。課堂教學質量考核實行全員評價，分為“優秀”、“良好”、“合格”和“不合格”4個等級。課堂教學質量獎設 “優秀獎”、“單項獎” 、“卓越獎”和貢獻獎。課堂教學質量優秀獎（簡稱“優秀獎”，下同）用于獎勵在本科課堂教學質量考核評價中獲得“優秀”等級的教師，分為一等獎、二等獎、三等獎3個等級；課堂教學質量單項獎（簡稱“單項獎”，下同）用于獎勵雖未獲得本科課堂教學質量考核“優秀”評價，但在某一教學方面表現突出的教師，設教學新秀獎、教學方法改革獎、課程建設獎、課程思政獎、辛勤耕耘獎等5類。

第二章 組織管理

第六條 學院成立院課堂教學質量考評工作組（簡稱“院評工作組”），由院長任組長，教授委員會主任、學院其他領導班子成員、工會主席任副組長，成員包括院聘考核專家、教研室主任、教學辦公室主任、教授委員會其他成員等。主要工作職責是：

（1）制定并公布學院教師課堂教學質量考核年度實施方案，組織并完成年度課堂教學質量考核工作，公示、公布年度教師課堂教學質量考核結果，并將公示結果上報校評辦公室；

（2）受理本院教師申訴，并對違反考核紀律、營私舞弊的行為進行處理；

（3）根據考核結果形成學院教師課堂教學質量考核年度報告，向全校公布并報教務處備案；

（4）擇優推薦校級“課堂教學質量獎”參評教師。

第七條 教學辦公室對評價數據進行統計、核對和匯總，確保相關工作的客觀、公正和順利進行。

第八條 各教研室、院辦公室等機構按照本辦法配合教學辦公室完成部分檢查、數據采集工作。

第三章 教師課堂教學質量考核指標體系

第九條 考核指標由四部分內容組成，即專家（同行）評價、學生評價、工作量評價和教研教改評價（見表1）。

第十條 專家（同行）評價。考查教師的課前準備、課堂講授、課后延伸以及課堂考核等影響課堂教學質量的關鍵環節，包括隨堂聽課評價、教學文檔規范與教學效果評價兩部分（見表2）。

（1）隨堂聽課評價。從教學態度、教學內容、教學組織與管理、語言教態、教學特色與效果、學生課堂參與情況等方面對教師課堂授課水平進行評價。對于每位受評者，專家（同行）的聽課次數將由學院統一指定。

（2）教學文檔規范與教學效果評價。對教師當年主講課程的教學文檔及教學效果（主要包括教學日歷、教案（含授課小結與反思）、教學記錄表、作業批閱、試卷評閱及試卷分析、學生考核成績等）進行檢查評價。

第十一條 學生評價。從教師的授課、課后輔導、答疑、作業評閱等方面評價教師的課堂教學，主要采取學生網上評教和課堂現場評教相結合的方式進行。

第十二條 工作量評價。結合教師所聘崗位所要求的年度教學工作當量，考核教師當年本科教學任務的完成情況。學院規定的網絡課程不記入年終教學工作量，按超課時的酬金發放。

第十三條 教研教改評價。學院規定與教師課堂教學質量考核直接相關的其它考核內容，主要包括參與課程建設、教學研討活動情況、參與教學改革與質量工程情況、參與學院教務工作和日常教研室工作、發表教改論文、主持或參與教改課題等情況。

第四章 考核對象和考核方式

第十四條 學院教師課堂教學質量考核對象為當年參與學院本科教學工作的所有專任教師。

第十五條 考核方式

（1）專家評價。一是隨堂聽課評價。學院組織專家（同行）聽課，由學院領導、院聘專家在每學期第14周之前進行。每位專家（同行）對于每位受評者的1門本科課程聽課1次（1次/1門），并根據聽課情況填寫《隨堂聽課評分表》（見表3）。該項分值=[專家（同行）評分總和]/[專家（同行）聽課次數]。二是教學文檔規范與教學效果評價。由學院領導、院聘專家、教研室主任（副主任）根據開學、期中的教案檢查、試卷歸檔、成績分析、作業布置等情況對教師進行評價，并于秋季學期第14周前填寫《教學文檔評分表》（見表5）。該項分值=[專家（同行）評分總和]/[專家（同行）人數]。

（2）學生評價。學生評價占比不低于30%。學生評教由教務處組織開展的網上評教和學院組織開展的課程現場評教兩部分構成。學生網上評教結果以教務處提供為準。由教務處提供前兩學期（即當年的春季學期、之前一年的秋季學期）學生網上評教結果，但對于每位受評者，將只擇取其所承擔的2門不同本科課程的學生網上評教結果（超出2門者，則只擇取其中分值較高的2門不同本科課程）。在每個學期內，受評者若在不同班級教授同一門課程，則此門的評教結果將擇取這些班級評教的平均值。課堂現場評教由學院課堂教學質量考評工作組設計問卷，由課堂教學質量考評工作組指定教師隨機到課堂發放并回收，由教學辦公室統一統計評教結果。該項分值=[評教自然年兩個學期學生評教的平均值+隨機現場評教得分]/2。

（3）工作量評價。由教學辦公室在秋季學期第14周之前根據教師當年完成教學任務情況給出。（見表7）。工作量評價由份內教學當量和超額工作量兩部分構成。滿足所聘崗位的年度教學工作量要求（只計算本科教學當量），即可得到此項分值。超額工作當量，教學科研崗教師以1分/64學時進行加權計算，教學崗教師以1分/32學時進行加權計算，該部分得分的加分上限為2分。因疫情等特殊情況而開展的線上教學計入工作量。該項分值=職責得分+超額得分。

（4）教研教改評價。由受評者提交具體支撐材料，由“院評工作組”在秋季學期第14周之前按指標體系給予相應分值（見表9）。該項分值=[評分總和]/[評分人數]。

第十六條 經過上述環節考核成績排名前40%的老師，進入現場展示環節。教學展示內容包括：現場教學比賽和教學設計檢查兩部分。教學展示總分為100分，現場教學比賽占70分，教學設計檢查占30分。學院邀請專家評委對教學比賽和教學設計進行打分，未參加教學展示環節的老師，考核不能為優秀。教學展示按照教務處教學質量競賽標準進行。

第五章 考核結果應用

第十七條 學院根據教師課堂教學質量年度考核情況，分別給予教師優秀、良好、合格、不合格的等級評價。考核優秀最終排名，以平時考評成績×70%+現場展示環節成績×30%的最終成績確定排名。秋季學期第16周前向全院公示所有參評教師的最終得分及評價等級（具體時間以教務處要求為準）。

評為“優秀”的人數以當年教務處下達名額為準，根據得分高低分出優秀一級、優秀二級、優秀三級。“優秀”教師按《西南石油大學教師課堂教學質量考核與評獎辦法》享受規定的獎金、“課堂教學質量獎”評選、職稱晉升等方面的待遇。課堂教學質量考核等級為“良好”的教師可自愿申請參加課堂教學質量單項獎評審，獲獎者享有相應的權利和義務。對連續2年課堂教學質量考核等級為“合格”，且排名在后10%的教師，學院將采取一定的幫扶措施。學校網上評教任一學期（當年春季學期和前一年秋季學期）在后10%的教師，當年考核不能評為優秀和良好。考核為“不合格”的教師，按學校有關規定處理。

第十八條 教師課堂教學質量年度考核分數和排名情況，納入學院績效考核和教職工年度考核。

第十九條 有下列情形之一者，當年課堂教學質量考核不能評為“優秀”：

（1）被學生以正當理由要求更換，經核查情況屬實；

（2）每學期學生網上評教綜合得分排名在本院后20%；

（3）承擔本科課堂教學不足2門次，或雖有2門次，但其中至少有1門總學時少于32學時；

（4）承擔本科教學工作當量不足所聘崗位要求的年度教學工作量；

（5）當年未能以第一作者身份公開發表教學研究論文（以教務處認定為準）或申請成功本科教學工程項目（含教改項目）1項，或結題通過本科教學工程項目（含教改項目）1項。

（6）出現學校認定的教學事故；

（7）考核得分低于90分；

（8）其它不能評價為“優秀”的情形。

第二十條 有下列情形之一者，當年課堂教學質量考核評為“不合格”：

（1）嚴重違反《中華人民共和國教師法》、《高等學校教師職業道德規范》以及學校相關規章制度；

（2）不認真履行各教學環節的基本要求，出現Ⅰ級教學事故或出現Ⅰ級以下教學事故兩次及以上；

（3）承擔的本科教學任務未達到所聘崗位要求的教學任務量的三分之二；

（4）年度考核得分低于60分。

第二十一條 獲得課堂教學質量優秀獎的教師，享有以下權利和義務。

（1）由學校頒發獲獎證書，并按一等獎、二等獎、三等獎分別給予一次性稅前獎勵3萬元、2萬元、1萬元；

（2）在任現職期內連續2年獲得優秀一等獎的教師，第3年可申請課堂教學質量免考核，若未出現第十六條規定的相關情形，評價等級認定為優秀，占用學院評優指標數，給予優秀三等獎獎勵；

（3）教師任現職以來獲得課堂教學質量優秀獎2次，可申請教學評估處（教師教學發展中心）組織的“教師教學綜合測評”免聽課評價環節并認定該環節為“優秀”；

（4）享有人事處、教學評估處（教師教學發展中心）等部門及教師所在單位在職稱評定、教師教學綜合測評、職工考評等方面的其它配套政策；

（5）獲得優秀一等獎的教師，須參加當年度的校級“課堂教學質量卓越獎”評選，獲得優秀二等獎的教師可自愿報名參加當年度的校級“課堂教學質量卓越獎”評選。拒絕參加競賽的教師取消評優資格，如果接受評定成績而非不可抗拒原因拒絕參賽的教師，學院將追回相應物質獎勵并給予相應處理，5年內教學考核不能為優秀；

（6）獲得課堂教學質量優秀獎且年齡不超過40周歲的教師，2年之內須參加教學評估處組織的教師教學競賽，若無故不參賽，則學校有權追回獎勵；

（7）教師申報教師系列高級專業技術職稱，任現職以來原則上須至少獲得課堂教學質量優秀獎一次。

第六章 課堂教學質量單項獎

第二十二條 當年課堂教學質量考核評價等級為“良好”的教師，若在某一教學方面表現突出，如積極投身教育教學改革、善于運用信息化教學技術、采取多種教學方法、課程建設效果顯著、長期從事教學一線工作且教學效果良好等，可報名參加課堂教學質量單項獎評選。

第二十三條 課堂教學質量單項獎設教學創新獎、課程建設獎、辛勤耕耘獎等。學院組織評選，獲獎者將推薦參加學校教學單項獎評選。

（1）教學新秀獎旨在獎勵積極承擔教學工作、教學方法先進、教學水平較高、學生學習效果較好、年齡在40歲以內的青年教師。

（2）教學創新獎旨在獎勵積極參加教學改革與建設實踐、教學理念先進、主動改革傳統教學模式、善于運用多種教學形式和考核方式、注重對學生學習興趣和自學能力的培養，且改革創新的成果在同類課程中有推廣應用的教師。

（3）辛勤耕耘獎旨在獎勵長期堅守教學一線，承擔教學工作較多，教學積極性高且責任心強、教學效果良好、深受學生好評的教師。

（4）課程建設獎旨在獎勵及時推動教學內容更新，靈活運用現代教育技術和多種教學方法，積極參與教學資源和教材建設，協同合作能力強、課程建設效果突出的課程教學團隊或個人。若為團隊，該團隊中的每個人均需達到“良好”考核結果。

（5）課程思政獎旨在獎勵將思想政治教育貫穿于課程教學全過程，課程教學與思想政治理論課教學同向同行，形成協同效應，在構建全員、全程、全課程育人過程中做出突出貢獻的教師。

第二十四條 申報與評選程序。校級課堂教學質量單項獎由教師自愿申報，學院組織推薦，學校組織評審。院級課堂教學質量單項獎由學院組織評審。

第二十五條 評獎結果及應用。獲得學校課堂教學質量單項獎的教師，由學校頒發榮譽證書，予以1萬元一次性稅前獎勵。獲得學院課堂教學質量單項獎的教師，由學院頒發榮譽證書，予以0.5萬元一次性稅前獎勵。校院兩級獲獎不重復獎勵。

第七章 課堂教學質量貢獻獎

第二十六條 對于未能獲得課堂教學質量獎“優秀獎”、“單項獎” 、“卓越獎”、考核得分在85分以上且無教學事故的教師，學院根據教師貢獻的大小給予0.3-0.5萬元的獎勵。

第二十七條 文件執行的過程中，將以學校最新文件要求為準。其它未盡事宜，由“院評工作組”負責解釋。

馬克思主義學院

2020年4月

【表1】

馬克思主義學院教師教學質量考評指標體系

【表2】

馬克思主義學院專家（同行）評價內容

【表3】

馬克思主義學院專家（同行）隨堂聽課評分表（每人三頁）

聽課人（簽名）：____________日期：____________

【表4】

馬克思主義學院教學文檔評分表

教研室：________________________ 學期：______年____季

【表5】

馬克思主義學院教師工作量評分表

教研室：___________________ 學期：______年____季

【表6】

馬克思主義學院教師教研教改工作評分表

教研室：___________________ 學期：______年____季