【用技術(shù) 謀改革助力建設(shè)一流本科教育】
李學(xué)林教授：人才培養(yǎng)是高等教育的“本”，本科教育是高等教育的“根。高等教育進(jìn)入新時(shí)期，西南石油大學(xué)該如何抒寫自己的“奮進(jìn)之筆”？應(yīng)切實(shí)把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，辦好高水平本科教育。
李蒙老師：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂等學(xué)習(xí)環(huán)境因信息技術(shù)的植入發(fā)生著前所未有的變革。建設(shè)一流的本科教育，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)支持學(xué)生的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生個(gè)體及整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。
高國良老師：一流本科教育要有一個(gè)質(zhì)量保障體系，比如教授必須要給本科生上課，如果教授不給本科生上課、不與本科生交流，那么本科生可能并未享受到這所大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。
盧婷婷老師：習(xí)近平總書記在思政課座談會(huì)上的講話令所有思政課教師備受鼓舞。在當(dāng)前信息大爆炸和全媒體時(shí)代，如何將嚴(yán)肅的理論講得深入淺出又活潑有趣，讓學(xué)生獲得感滿滿？需要我們思政課教師下大工夫、深工夫，一方面開展學(xué)術(shù)研究，以徹底的理論說服人；另一方面探索教學(xué)改革，以先進(jìn)的方法傳播理論，做到科研與教學(xué)共生共促，相得益彰。
【提素質(zhì) 作表率 助推學(xué)風(fēng)建設(shè)】
楊安東老師：學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該做到教、學(xué)、管三管齊下，持之以恒，全面實(shí)施全員、全過程、全方位“三全”育人。教師首先要將學(xué)生吸引到課堂中來；其次，教師要有“干貨”，創(chuàng)新課堂形式，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，不斷增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力。最后，教師要將理論融入案例，減少照本宣科。總之，思政教師要努力做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，給青年學(xué)生作出表率。
段俊霞老師：恪守師德、弘揚(yáng)良好的師風(fēng)是一名教師的基本義務(wù)。作為高校教師，在與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)中以身作則，言傳身教，盡職盡責(zé)。對(duì)本科生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，公平打分。同時(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。對(duì)研究生，不管是生活問題還是學(xué)習(xí)困惑，我都堅(jiān)持以民主方式解決，并給予幫助。即使對(duì)其他老師指導(dǎo)的研究生，我也有問必答，有求必應(yīng)。
邵琪老師：良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。為此，需要從多個(gè)方面努力，比如組織形式多樣、文化色彩濃厚的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)；又如開展班級(jí)聯(lián)誼、多種球類友誼賽、演講比賽等活動(dòng)，擴(kuò)大、培養(yǎng)學(xué)生的交際范圍與能力，為今后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
【明“大德” 講政治 厚植師德師風(fēng)建設(shè)】
郭玉秀老師：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是辦世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書記指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。作為人類文明的傳承者，陪伴學(xué)生成長、引導(dǎo)學(xué)生塑造良好品格的領(lǐng)路人，人民教師應(yīng)做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，歷練成為一名“大先生”。尤其作為一名新時(shí)代的教師，不僅需要具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、熾熱的愛國主義情懷、強(qiáng)烈的中華民族自豪感，此之謂“大德”；而且應(yīng)該嚴(yán)于律己，恪守社會(huì)公共道德，以自身言行弘揚(yáng)社會(huì)正氣，引導(dǎo)和諧文明的社會(huì)道德風(fēng)尚。正所謂“親其師，信其道”。只有教師品行端正、素養(yǎng)純正，才具有吸引學(xué)生的魅力，才能贏得學(xué)生的信賴，進(jìn)而把高尚的人生信條傳授給祖國未來的接班人，實(shí)現(xiàn)高等教育的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。
趙聃老師：“教師是教育的根本，師德是老師的靈魂。”教師不僅要追求“學(xué)高為師”的淵博，更要踐行“德高為范”的高尚。孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”作為一名思政課教師，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，發(fā)自心底地關(guān)心學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)學(xué)生“系好人生的第一顆扣子”。
謝麗老師：思政課教師在傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”外，要用良好的師德師風(fēng)感染學(xué)生，用崇高的人格魅力熏陶學(xué)生。在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持教書育人、言傳身教相統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在面對(duì)是非會(huì)判斷，遇到困惑能釋然，面臨選擇懂取舍，真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。
金貝翎老師：思政課教師要具有家國、仁愛、傳道情懷。首先，心系國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代社會(huì)，汲取養(yǎng)分，豐富自己的內(nèi)心世界，以自己教書育人的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效國家和人民。其次，“仁愛”是中國人精神世界里的一種美好感情和底蘊(yùn)深厚的大愛。愛也是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師應(yīng)是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。第三，思政課教師面對(duì)的是人的心靈世界，致力于解開人的精神世界的深層困惑，以幫助大學(xué)生樹立崇高而科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擔(dān)當(dāng)大學(xué)生思想成長的引路人。
【思政育人 做優(yōu)秀的思政課教師】
徐科瓊老師：思政課具有學(xué)科、政治和社會(huì)功能，要將這三者結(jié)合起來，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨和國家的重大方針政策融入思政課課堂，并將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知。正如習(xí)近平總書記所講，有知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，才能進(jìn)行生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。
霍向軍老師：思政課教師責(zé)任重大、使命光榮，必須盡心盡責(zé)，具備以下三個(gè)方面的素質(zhì)。一是必須不斷強(qiáng)化政治素質(zhì)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來武裝頭腦，不斷提高自身的政治、思想和理論水平。二是始終保持家國情懷，用高度的使命感和責(zé)任感做好教書育人的工作，厚植愛國主義情懷。三是活學(xué)活用馬克思主義理論，做到思想徹底、理論透徹，用真理的強(qiáng)大力量幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)中國和世界，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。
陳海燕教授：教師是知識(shí)的化身、智慧的靈泉、道德的典范、人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｎ視r(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，做到無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，為塑造學(xué)生純潔的心靈而竭盡全力。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)通過學(xué)習(xí)在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教能力，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。（馬克思主義學(xué)院供稿）
