編者按：一年一度的學(xué)校職稱評(píng)審工作已經(jīng)啟動(dòng)。今年職稱有哪些新動(dòng)向、新要求，帶著這些問題我們專題采訪了學(xué)校人事處，梳理概括出了今年職稱評(píng)審工作的七個(gè)基本原則。
自2014年學(xué)校全面深化改革以來，職稱改革承擔(dān)著注入改革動(dòng)力、提升改革加速度的關(guān)鍵職能，學(xué)校始終堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是”的指導(dǎo)思想，通過兩年的探索、改進(jìn)，逐漸形成了一系列符合學(xué)校改革發(fā)展要求的職稱評(píng)審機(jī)制。
據(jù)人事處負(fù)責(zé)人介紹，今年，隨著國家“雙一流”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施以及新一輪學(xué)科評(píng)估指標(biāo)的更新，國家發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)以及學(xué)校整體發(fā)展外部環(huán)境的變化，這為我們建設(shè)高水平特色大學(xué)，實(shí)現(xiàn)“百年名校”的夢(mèng)想，帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
人事處負(fù)責(zé)人表示，要迎接挑戰(zhàn)和壓力，我們就要主動(dòng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略的發(fā)展，就要不失時(shí)機(jī)地跟進(jìn)國家戰(zhàn)略的發(fā)展需要，因此，職稱改革，對(duì)于我們來說，是一種漸進(jìn)式、跟進(jìn)式、持續(xù)不間斷的改革，也是不以我們意志而轉(zhuǎn)移的必然要求。
“如果我們不主動(dòng)適應(yīng)，不主動(dòng)進(jìn)行改革，那么我們學(xué)校就會(huì)在新的一輪高等教育競(jìng)爭(zhēng)中落伍，而職稱改革就是一個(gè)有力的突破口，是一個(gè)十分重要的抓手。”人事處負(fù)責(zé)人說。
那么今年的職稱改革又有哪些新的動(dòng)向呢？人事處負(fù)責(zé)人介紹說，總的來講，可以用七個(gè)原則來概括今年職稱評(píng)審的改革動(dòng)向。
一是堅(jiān)持“門檻”不變?cè)瓌t。所謂“門檻”是指申報(bào)職稱的必要條件，即是最低共性條件，作為基本的導(dǎo)向性條件。人事處負(fù)責(zé)人解釋說，“門檻”反映了各學(xué)科發(fā)展水平的一般性定位，對(duì)教師的引進(jìn)、教師的發(fā)展規(guī)劃保持著長期的引導(dǎo)作用，一般不宜頻繁變動(dòng)。
二是堅(jiān)持匿名外送評(píng)審原則。為了確保教師水平評(píng)價(jià)的真實(shí)性和公平性，對(duì)每個(gè)申報(bào)者的兩篇代表作一律外送高水平大學(xué)實(shí)行匿名評(píng)審，并且充分尊重評(píng)審結(jié)果。“這是加強(qiáng)同行評(píng)審的普遍做法，去年的評(píng)審已經(jīng)收到了良好的效果，尤其是作品的原創(chuàng)性、特色、水平以及學(xué)科關(guān)聯(lián)度等技術(shù)要素甄別的公信度較往年有明顯的提升。”人事處負(fù)責(zé)人說。
三是突出學(xué)科貢獻(xiàn)導(dǎo)向原則。學(xué)校改革的目標(biāo)十分明確，影響學(xué)校發(fā)展最重要標(biāo)志就是學(xué)科建設(shè)水平。因此，在職稱評(píng)審中堅(jiān)持學(xué)科貢獻(xiàn)導(dǎo)向的原則是我們不二的選擇。人事處負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，按照新的學(xué)科評(píng)估指標(biāo)條件要求，今年職稱評(píng)審會(huì)對(duì)ESI高水平文章、國家基金項(xiàng)目、國際合作項(xiàng)目以及海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷等條件實(shí)施優(yōu)先通過的傾斜政策。
四是嚴(yán)格取長補(bǔ)短原則。取長補(bǔ)短的辦法經(jīng)過了兩年的先行先試改革實(shí)踐，比較成功的實(shí)現(xiàn)了對(duì)職稱評(píng)審共性條件一刀切進(jìn)行個(gè)性化分類指導(dǎo)的改進(jìn)，反映出對(duì)教師績效評(píng)價(jià)的多元化、多角度、包容性的時(shí)代特征。人事處負(fù)責(zé)人表示，今年將繼續(xù)開通取長補(bǔ)短的申報(bào)通道，但在操作上進(jìn)一步嚴(yán)格取長補(bǔ)短的界定條件，注重區(qū)分取長補(bǔ)短和破例申報(bào)的區(qū)別。
五是實(shí)施個(gè)性化優(yōu)勢(shì)舉證原則。取長補(bǔ)短和破例申報(bào)中涉及個(gè)性化優(yōu)勢(shì)的申報(bào)條件，在受理時(shí)需要當(dāng)事人自行提供舉證材料。人事處負(fù)責(zé)人舉例說，如果教師要把教學(xué)能手或崗位能手作為自己是優(yōu)勢(shì)，那么本人就必須提供獲得教學(xué)質(zhì)量考核或教學(xué)競(jìng)賽相應(yīng)等級(jí)的官方證書原件或校園“十佳”榮譽(yù)稱號(hào)表彰文件等。
六是保持差額評(píng)審原則。人事處負(fù)責(zé)人說，為了持續(xù)為改革注入動(dòng)力，增加職稱條件的激勵(lì)力度，對(duì)各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)一律實(shí)行差額評(píng)審，優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)一步表明僅僅達(dá)到基本條件只是取得了參評(píng)的資格，只有相對(duì)更優(yōu)秀的申報(bào)者才能晉升高一級(jí)職務(wù)。
七是促進(jìn)教師分流原則。人事處負(fù)責(zé)人介紹說，今年南充校區(qū)實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展，正式招收二本學(xué)生，根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，為了促進(jìn)和激勵(lì)成都校區(qū)教師去南充校區(qū)任教，學(xué)校專門出臺(tái)了關(guān)于南充校區(qū)教師聘任辦法，在今年的職稱評(píng)審中堅(jiān)持做到：只要目標(biāo)達(dá)成，立即兌現(xiàn)政策。也就是說，只要辦理完成從成都到南充崗位轉(zhuǎn)聘的專任教師，就可依據(jù)公布的職稱傾斜條件實(shí)施。
