“老師，我們獲得了全國特等獎！”2024年寒假，一條微信消息打破了原本平靜的生活，誰也沒想到，團隊作品《且將新火試新茶——推動中華優秀傳統文化創造性轉化創新性發展》獲得了“新思想引領新征程，新青年建功新時代”第七屆全國高校大學生講思政課公開課展示活動的特等獎！
圖1：第七屆全國高校大學生講思政課公開課展示活動特等獎榮譽證書
精彩紛呈的三蘇文化盛宴
“確定蘇軾作為我們視頻的主人翁是一個美麗的巧合。”團隊成員夏演感慨道。2022年，習近平總書記在三蘇祠考察時強調，“一滴水可以見太陽，一個三蘇祠可以看出我們中華文化的博大精深”。為更深入學習習近平總書記在三蘇祠考察時的講話精神，加深大家的思想政治教育專業認知，進一步樹立思想政治教育專業認同，學院將專業見習的第一站安排在了三蘇祠。
一走進三蘇祠，百畝古祠映入眼簾，映照著悠久的中華文化與先賢的光輝哲思。6月，正值旅游旺季，講解員穿著漢服在古祠中來回奔波，許多慕名而來的游客們也穿著宋代服飾。同學們一下就被打動了，興趣盎然。
“既然大家對宋朝服飾禮儀感興趣，剛剛又實地考察學習了三蘇文化，何不學以致用，以思想政治教育原理和方法論為基礎，創設一次有趣的思政課堂呢？”帶隊老師羅星、潘昱州提出在三蘇祠講思政課的想法。不久后，教育部高校思想政治理論課教學指導委員會也發布了本年度“大學生講思政課”賽事的主題——創新講授“行走的思政課”。
經過討論，團隊確定了以“三蘇文化”為主線，探討如何推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，并多次前往三蘇祠，尋找其中隱藏的文化密碼，初步確定從“蘇氏家風”“君子人格”“詩詞文化”“家國情懷”四個方面，講好三蘇文化、講好家國情懷，講好中國故事。于是，一場三蘇文化盛宴在我們專業中悄然拉開。
啟智潤心的行走的思政課
習近平總書記在3·18講話中強調“思政課的本質是講道理”，如何在12分鐘內將三蘇文化有層次地展現，把我們所看、所思、所想，講深、講透、講活是一項不小的挑戰。在學院老師的精心指導下，同學們全心投入、精心準備。炎熱的酷暑，大家都沒有回家，集中在學院會議室打磨稿件，一寫就是一整天。
楊恒同學喜愛歷史、熟讀詩詞，尤其是蘇軾的詩詞，他擔當起了“百度”的責任。李俊黎同學負責描寫蘇軾的君子人格，他想從蘇軾對己、為兄、為夫、為父、為師、為官等不同角度展現蘇軾的灑脫正氣，又苦于講稿的字數限制，便和劉莉馨商量如何表現。楊恒在旁邊聽到后，加入討論“可不可以用詩詞的方式展現呢？”“‘一點浩然氣，千里快哉風’這句詩詞不正體現了蘇軾對己有操守，兩袖清風嗎？”大家都同意這樣的方式，于是，一問一答，楊恒對蘇軾詩詞的檢索速度比搜索引擎還要快速，很快便完成了這一段的撰寫。
初稿成型后，羅星、潘昱州兩位老師更是多次與同學溝通，字斟句酌，反復推敲，最終一篇令師生滿意的稿件確定了下來。“那段時間真的很辛苦，我們深刻體會了慢工出細活。一分耕耘一分收獲，唯有加倍付出，才有好的收獲！兩句三年得，一吟雙淚流。這次活動加深了我對賈島這句詩詞的理解。”楊恒同學深有感觸。
圖2：拍攝現場的“程夫人”與“蘇軾”“小蘇軾”
寫好講稿是第一步。推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性，也需要增強其趣味性和生動性。離開了生動性，難以達到溝通心靈、啟智潤心的效果。在羅星老師的啟發下，團隊在課程中設計的“穿越戲碼”貫穿始終，并在多處以故事演繹的方式和詩詞吟誦的形式體現蘇軾的家風與才情。“我是學思政教育專業的，不是學表演專業的。萬萬沒想到有一天我會在人聲鼎沸的三蘇祠里演戲！更沒想到演的還是家國情懷的大戲！”扮演蘇母的夏演同學如此感慨。
為了體現潤物細無聲的家風教育對蘇軾兄弟的成長所發揮的作用，同學們在三蘇祠現場表演了一段蘇母教子的故事，還邀請了成都市草堂小學一年級一班的張青青同學來演繹小蘇軾，以體現故事的完整性和真實性。這一段的表演吸引了眾多游客駐足聆聽，贏得了在場游客的陣陣掌聲。同時，這一段視頻也入選中國青年報社主辦的2023年高校傳統文化社會實踐視頻作品征集展示活動TOP10。
圖3：作品入選2023年高校傳統文化社會實踐視頻作品征集展示活動TOP10
“我今天雖然被畫了胡子，在38度的高溫中穿著長袍，但有游客來和我合影，并且夸贊我們的思政課實踐活動時，我覺得我們的思政課是被肯定的，我們的付出也是值得的”，中年蘇軾的扮演者程銘楊激動地說。思政課不是空洞的理論教育，而是貼近生活實際的思想啟迪，只有不斷創新課堂形式，才能“有知有味”。
繼續前行的馬院師生
拿到全國特等獎并不是終點，而是馬院師生新的起點。推動思政課改革是一項長期性工程，既需要潤物無聲，也需要久久為功。接過文化傳承接力棒的我們，還需要繼續探索如何將中華優秀傳統文化融入思政課堂，如何更好發揮情景表演類的“翻轉課堂”、“AR教學”、“沉浸式體驗課堂”等教學方式方法的作用。當然，新穎的教學方式終究是形式，教學過程中仍然要抓住主心骨，不能讓形式大于內容，否則終將本末倒置。
“在錄制過程中，我又身臨其境地學習了一遍三蘇文化，這就是所謂的在學習中成長吧！”主講人陳玲玲談到，“錄制時，我們就發現如果是用‘讀稿式’錄制，最終的效果就不好，視頻顯得干巴巴的。我也切身體會到‘填鴨式’教學的弊端。這次比賽后，我會繼續努力學習，考取教師資格證，為將來成為一名合格的思政課教師打下基礎。”
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。過往的成就只是起點。作為新時代的思政人，我們將立足當下，繼續前行，用熱點內容、價值認同、創新形式、全媒體矩陣平臺吸引學生，不斷創新“思政大課堂”，培養更多堪當民族復興重任的時代新人。
圖4：三蘇文化拍攝團隊師生合照
