“我是學油氣儲運的，但我喜歡大海，如果考海洋油氣工程專業研究生，要補哪些功課？”“我在油氣井工程、油氣田開發工程兩個學科方向的選擇上猶豫了很久，您能給些建議嗎？”近日，在西南石油大學石油與天然氣工程學院（以下簡稱“石工院”）舉辦的第四屆“精英領航”科研團隊開放日活動現場，科研團隊紛紛把實驗室“搬”進活動廣場，博導、教授紛紛化身“攤主”，為學生發展把脈問診，41支科研團隊與2000余名本科生“雙向奔赴”，進行科研創新與職業發展的深度互動。
在傳統工科人才培養中，本科生教學與高水平科研往往存在一堵“隱形之墻”：學生難接觸到科研，導師難發現科研苗子。近年來，石工院立足A+學科和世界一流建設學科優勢，依托油氣藏地質及開發工程全國重點實驗室平臺，推進本碩博一體化貫通式培養，持續開展“科研嘉年華”系列活動，將學科優勢轉化為育人優勢，構建起全員參與、全程貫通的科研育人新生態。
拆除“隱形之墻”，打造科研學術“無界集市”
“以往了解科研的渠道太受限了，這回各領域的博導教授坐鎮‘擺攤’，讓我對未來深造方向豁然開朗。”石油工程專業大三學生李東明此前對深造方向倍感迷茫，但在與科研團隊深度對話后，他堅定了投身科研的信心。
活動現場，“提高采收率理論與技術”團隊曬出了“當家成果”，教授們現場拆解復雜的技術原理；采油研究所“儲層增產改造創新團隊”則派出了由10余位教授、博導組成的“豪華”陣容，針對學生提出的五花八門的問題，進行“一針見血”的把脈問診。
這種“開放宣講+自由交流”的模式，實現了師生之間的“雙向奔赴”。不少團隊甚至在現場開設了科普專場，從集市延伸到教室，全面介紹團隊的研究生培養體系。此外，學院全面實施本科生進科研團隊“人人入隊”計劃，學生可以現場向心怡團隊投遞簡歷，提前進入科研團隊進行見習。石工院院長李小剛介紹，活動開辦至今，推免研究生的本校選擇率較之前增長24%，本科生開放性實驗申報率提升了31%，本校研究生報考率增長近20%，學生的專業認同與深造信心大幅提升。“越來越多青年學生主動聚焦國家能源戰略需求，把個人成長與國家發展緊密結合，堅定了科研報國使命。”
架起制度“金橋”，構建科研育人長效機制
“拆墻”只是第一步，如何讓師生聯系不斷線？石工院通過創新實施“五融工程”，在制度層面架起了一座座連接本科生和高水平科研的“金橋”。
學院組建“鐵人先鋒幫扶團”，選拔109名優秀本碩博黨員擔任“黨員小導師”，以“1+6”模式對接新生宿舍，實現思想引領與學業幫扶雙向融合。周四晚上八點半，2023級碩士羅楊敲開新生寢室門，為學弟學妹梳理“油藏工程”知識點，這種“傳幫帶”機制已成為常態。
在這一機制保障下，學生自發形成了互助學習的良好氛圍。弘毅居4棟207寢室的6位女生，通過制定共同計劃、分享筆記資料，實現了全員保研。同時，學院構建“預警-幫扶-提升-回饋”閉環學業支持體系，形成了“學科競賽+雙創實踐”的雙輪驅動模式。這種長效制度設計，讓科研育人不再是老師個體的自發行為，而成為一種可以長效運行的系統工程。
推動資源“下沉”，激活社區一線“神經末梢”
如果說“開放日”是一場集中展示，那么將科研資源“下沉”至學生社區和班級，則是石工院打通育人“最后一公里”的關鍵一招。石工院依托“一站式”學生社區，將科研育人的觸角延伸至學生生活的“神經末梢”。
在學院“一站式”學生社區修齊居，儲層增產改造創新團隊的盧聰教授曾為懷揣深造夢想的學子帶來一場別開生面的宣講。他將團隊核心技術——壓裂酸化技術形象地比作“修建油氣流動的高速公路”，讓同學們直觀理解了儲層增產改造對國家能源安全戰略的重大意義。在博學樓教室，肖文聯老師結合自身經歷，用輕松的語言為2023級石油工程專業的同學解析科研現狀與職業前景。
“以前覺得科研離我們本科生太遙遠了，但通過科研團隊進社區活動，我更加清楚地認識到‘能源飯碗必須端在自己手里’這句話的深刻意義。”油氣儲運工程2024級學生任鵬聰在參加活動后感慨道。
石工院通過常態化開放國家重點實驗室參觀見習、科研團隊進駐社區、班級和宿舍，搭建起了科研團隊與學生群體之間的“連心橋”，構建起自由、開放、合作的學術科研共同體。這種科研資源下沉的培養模式成效顯著。近年來，石工院學生年均發表SCI收錄論文580余篇，連續七屆獲中國石油工程設計大賽團體金獎，畢業生就業去向落實率持續保持在93%以上，超過80%的簽約學生選擇進入“三油一網”等骨干中央企業。
“科研團隊開放日”活動現場
科研團隊進社區
國家重點實驗室參觀見習
黨員小導師進寢室
