為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見》、《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，落實(shí)“以本為本”、“四個回歸”，確立人才培養(yǎng)的中心地位和本科教育的基礎(chǔ)地位，通過評價與獎勵調(diào)動和發(fā)揮廣大教師從事本科教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵和引導(dǎo)廣大教師潛心鉆研、教書育人，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，完善課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價激勵機(jī)制，全面提高本科人才培養(yǎng)能力，依據(jù)《西南石油大學(xué)教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價與教學(xué)質(zhì)量獎評選辦法》（西南石大教﹝2019﹞17號）精神，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)際情況，經(jīng)廣泛調(diào)研和討論，特制定本辦法。
一、教學(xué)質(zhì)量評價指導(dǎo)思想
1、規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，完善課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價激勵機(jī)制，為學(xué)院、學(xué)校教學(xué)相關(guān)決策提供信息支持。
2、 激勵教師模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，積極投入教學(xué)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、立德樹人的責(zé)任意識，鞏固人才培養(yǎng)的中心地位和本科教育的基礎(chǔ)地位。
3、激勵和引導(dǎo)廣大教師潛心鉆研、教書育人，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，全面提高學(xué)院人才培養(yǎng)能力。
二、 評價原則
1、堅持客觀性原則，在進(jìn)行教學(xué)評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評價者所持的態(tài)度，特別是最終的評價結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。
2、強(qiáng)化師德考核。堅持立德樹人，全面落實(shí)師德規(guī)范要求，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決制”。
3、堅持公開公平公正。遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我院教學(xué)工作實(shí)際，制定科學(xué)的考核指標(biāo)體系和評獎辦法，真實(shí)反映教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)事求是地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。
4、定性與定量相結(jié)合。采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、過程考核與效果評價并重。既注重從課前準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)批改、課程考核以及教學(xué)方式方法、教學(xué)手段改革等環(huán)節(jié)對教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平的綜合評價，又強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，注重教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價。
三、評價對象
當(dāng)年承擔(dān)本科課堂教學(xué)任務(wù)（含實(shí)驗教學(xué)）在崗在編專職教師。
四、 評價體系
評價體系由專家隨堂聽課評價、教學(xué)文檔規(guī)范與教學(xué)效果評價、學(xué)生評教及工作量考核、教學(xué)改革研究成果評價等五部分組成。
1、專家隨堂聽課評價
主要考察教師課堂教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與管理、語言教態(tài)、教學(xué)特色與效果、學(xué)生課堂參與情況、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)方法改革與效果等方面內(nèi)容。（專家隨堂聽課評價指標(biāo)見附件1）。
評價主體為學(xué)院專家同行，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、考核專家、教研室主任及教師同行。評價采取隨機(jī)隨堂聽課方式，評教結(jié)果為專家工作組成員聽課后評教得分的平均值。
2、教學(xué)文檔規(guī)范與教學(xué)效果評價
主要對教師當(dāng)年主講課程的教學(xué)文檔及教學(xué)效果（主要包括教學(xué)日歷、教案（含授課小結(jié)與反思）、教學(xué)記錄表、作業(yè)批閱、試卷評閱及試卷分析、學(xué)生考核成績）等方面內(nèi)容進(jìn)行檢查評價。
評價主體為學(xué)院專家同行，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、考核專家、教研室主任，評價采取集中與專項檢查方式進(jìn)行。（專家教學(xué)文檔規(guī)范與教學(xué)效果評價指標(biāo)見附件2）。
3、學(xué)生評教主體為修讀被評價課程的本科生。
主要從教師的授課，課后輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)評閱、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等方面評價教師的課堂教學(xué)。
學(xué)生評教主體為修讀被評價課程的本科生。采取學(xué)生網(wǎng)上評教（結(jié)果由教務(wù)處提供）、學(xué)生現(xiàn)場評教（學(xué)院組織）等兩種方式進(jìn)行，評價結(jié)果為學(xué)生網(wǎng)上評教和學(xué)生現(xiàn)場評教加權(quán)平均值，權(quán)重分別為40%與60%。（學(xué)生現(xiàn)場評價指標(biāo)見附件3）。
4、工作量考核
結(jié)合教師的授課類別（開新課、新開課）、授課門次、學(xué)時等方面，考核教師當(dāng)年完成本科教學(xué)任務(wù)的情況，按照附件4（工作量及教學(xué)研究考核加分標(biāo)準(zhǔn)）給予加分修正。
由學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量工作組根據(jù)被考評對象實(shí)際完成的工作量進(jìn)行客觀考核。
5、教學(xué)改革研究成果評價
根據(jù)參評教師當(dāng)年參加本科教學(xué)工程（包含教學(xué)研究與改革項目）或取得標(biāo)志性教學(xué)成果（建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、出版教材、發(fā)表教改論文、獲得教學(xué)獎勵等）情況，按照附件4（工作量及教學(xué)研究考核加分標(biāo)準(zhǔn)）給予加分修正。
由學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量工作組根據(jù)被考評對象當(dāng)年完成的教學(xué)改革成果進(jìn)行客觀考核。
五、評價等級及要求
1、 教師課程教學(xué)質(zhì)量評價成績加權(quán)計算，實(shí)行百分制。
2、 評價綜合得分＝學(xué)生評教均值×50%＋專家隨堂聽課評價×30%＋教學(xué)文檔規(guī)范與教學(xué)效果評價×20%+工作量考核加分調(diào)整+教學(xué)改革研究成果加分調(diào)整。
3、評價等級：
課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎指標(biāo)由學(xué)校根據(jù)學(xué)院當(dāng)年承擔(dān)本科課堂教學(xué)的教師人數(shù)、本科課堂教學(xué)工作量、教學(xué)工作考評情況、高級職稱教師授課比例、學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量卓越獎參賽及獲獎情況、省級及以上教師教學(xué)競賽獲獎情況等綜合確定學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎指標(biāo)。
將學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核分?jǐn)?shù)由高到低按序，根據(jù)學(xué)校給予學(xué)院評優(yōu)指標(biāo)數(shù)，按2:3:5的比例分獲課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀一等獎、優(yōu)秀二等獎、優(yōu)秀三等獎。其中，上一年獲評優(yōu)秀一等獎的教師，若不符合當(dāng)年度卓越獎參賽條件或無故未參加當(dāng)年度卓越獎評選，則當(dāng)年不能評為優(yōu)秀一等獎。
評價綜合得分80分以上且未獲評優(yōu)秀等級的教師，評價等級為良好；
評價綜合得分位于區(qū)間[60 ，80)，評價等級為合格；
評價綜合得分位于區(qū)間[0 ，60)，評價等級為不合格。
4、教師有下列情形之一者，當(dāng)年課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級不能評為“優(yōu)秀”：
（1）被學(xué)生以正當(dāng)理由要求更換，經(jīng)核查情況屬實(shí)；
（2）最近一學(xué)年學(xué)生網(wǎng)上評教綜合得分（平均值）排名在本院后20%；
（3）獨(dú)立為本科生教授理論課程少于兩門次或獨(dú)立承擔(dān)本科課堂教學(xué)工作量小于64學(xué)時；
（4）出現(xiàn)教學(xué)事故；
（5）無正當(dāng)理由拒絕學(xué)院教學(xué)工作安排的。
5、教師有下列情形之一者，當(dāng)年課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級評為“不合格”：
（1）嚴(yán)重違反《中華人民共和國教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度；
（2）不認(rèn)真履行各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求，出現(xiàn)Ⅰ級教學(xué)事故或出現(xiàn)Ⅰ級以下教學(xué)事故兩次及以上；
（3）無特殊情況承擔(dān)的本科教學(xué)任務(wù)小于32學(xué)時；
（4）考核得分低于60分；
六、考核結(jié)果應(yīng)用
1、課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級為“優(yōu)秀”的教師自動進(jìn)入課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評審并享有以下的權(quán)利和義務(wù)。
（1）由學(xué)校頒發(fā)獲獎證書，并按一等獎、二等獎、三等獎分別給予一次性稅前獎勵3萬元、2萬元、1萬元；
（2）在任現(xiàn)職期內(nèi)連續(xù)2年獲得優(yōu)秀一等獎的教師，第3年可申請課堂教學(xué)質(zhì)量免考核，若未出現(xiàn)第五部分（評價等級及要求）規(guī)定的相關(guān)情形，評價等級認(rèn)定為優(yōu)秀，占用學(xué)院評優(yōu)指標(biāo)數(shù)，給予優(yōu)秀三等獎獎勵；
（3）教師任現(xiàn)職以來獲得課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎2次，可申請教學(xué)評估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）組織的“教師教學(xué)綜合測評”免聽課評價環(huán)節(jié)并認(rèn)定該環(huán)節(jié)為“優(yōu)秀”。
（4）享有人事處、教學(xué)評估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）等部門及教師所在單位在職稱評定、教師教學(xué)綜合測評、職工考評等方面的其它配套政策；
（5）獲得優(yōu)秀一等獎的教師，須參加當(dāng)年度的校級“課堂教學(xué)質(zhì)量卓越獎”評選，獲得優(yōu)秀二等獎的教師可自愿報名參加當(dāng)年度的校級“課堂教學(xué)質(zhì)量卓越獎”評選；
（6）獲得課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎且年齡不超過40周歲的教師，2年之內(nèi)須參加教學(xué)評估處組織的教師教學(xué)競賽，若無故不參賽，則學(xué)校有權(quán)追回獎勵。
（7）教師申報教師系列高級專業(yè)技術(shù)職稱，任現(xiàn)職以來原則上須至少獲得課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一次。
2、課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級為“良好”的教師可自愿申請參加教學(xué)新秀獎、教學(xué)創(chuàng)新獎、辛勤耕耘獎、課程建設(shè)獎、課程思政獎等課堂教學(xué)質(zhì)量單項獎評審，獲獎?wù)呦碛邢鄳?yīng)的權(quán)利和義務(wù)。
3、對連續(xù)2年課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級為“合格”，且排名在本單位后10%的教師，學(xué)院將進(jìn)行調(diào)查、分析，根據(jù)具體情況采取不同的幫扶措施。
4、對年度課堂教學(xué)質(zhì)量考核等級為“不合格”的教師，學(xué)院將暫停其主講資格，并分別按以下方式進(jìn)行處理。
（1）對課堂教學(xué)水平和能力不達(dá)標(biāo)的教師，由學(xué)院督促其進(jìn)修、學(xué)習(xí)，幫助其提升課堂教學(xué)水平和能力，再次承擔(dān)主講任務(wù)需經(jīng)教學(xué)評估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）評估認(rèn)可。
（2）對因出現(xiàn)教學(xué)事故等情形而考核為“不合格”的教師，由學(xué)院負(fù)責(zé)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，達(dá)到要求后方能繼續(xù)擔(dān)任主講教師。
（3）重新承擔(dān)教學(xué)任務(wù)后綜合考核等級仍為“不合格”的教師，經(jīng)學(xué)校教學(xué)評估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）組織評估考察，確實(shí)不適合擔(dān)任教學(xué)工作的，不再聘任教師崗。
七、評價組織與實(shí)施
1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價按自然年組織、分學(xué)期實(shí)施，由學(xué)院組織實(shí)施。
2、每輪評價前成立學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組及專家工作組
學(xué)院成立課堂教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），負(fù)責(zé)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)工作，下設(shè)專家工作組，具體實(shí)施教學(xué)評價考核工作。領(lǐng)導(dǎo)小組及專家工作組具體組成如下：
（1）學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：院長 副組長：黨委書記 教學(xué)副院長
成員：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) 考核專家 教研室主任 教師代表
秘書：教學(xué)辦公室主任
（2）專家工作組
由院聘專家組成
3、制定年度評價計劃
（1）領(lǐng)導(dǎo)小組于每年3月20日及9月10日前分別編印本年度春季學(xué)期及秋季學(xué)期評價文件，準(zhǔn)備相關(guān)評價資料；
（2）根據(jù)教師具體情況，制定全面、詳細(xì)的評價計劃，明確專家工作組工作范圍及內(nèi)容。
4、評價實(shí)施
（1）召開課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作會議，組長主持會議，宣布評價目的、方法、程序及有關(guān)事項；
（2）向全院教師發(fā)布課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作啟動信息，并請教師填報申報信息；
（3）進(jìn)行獨(dú)立性評價，專家工作組成員根據(jù)測評對象的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合實(shí)際情況，集中或分散進(jìn)行聽課及評分；
（4）教學(xué)文檔采用集中檢查與專項檢查相結(jié)合的原則進(jìn)行。每年秋季學(xué)期中期專家工作組對被評價教師教學(xué)文檔規(guī)范進(jìn)行集中評價，教研室專項檢查主要由教研室開學(xué)及期中專項教學(xué)檢查構(gòu)成；
（5）考評工作組秘書根據(jù)評價綜合得分計算辦法計算出被評價對象綜合得分，按照標(biāo)準(zhǔn)換算為評價等級，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核無誤后予以公示，公示結(jié)束后將最終優(yōu)秀名單報學(xué)校審批；評價排名靠后的教師，學(xué)院將進(jìn)行專項復(fù)查；
（6）評價結(jié)果報告、評價記錄等文件資料，按教學(xué)檔案的有關(guān)規(guī)定保存。
本方案自公布之日起開始實(shí)施，本方案的解釋權(quán)歸經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
2019年4月
