新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，大學(xué)生除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要強(qiáng)化綜合素質(zhì)，活躍的思維、出色的語言表達(dá)能力是對(duì)新商科人才的基本要求，這也成為我院探索“講·賽·踐”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要驅(qū)動(dòng)力。
落實(shí)“石榴籽”計(jì)劃 聚焦少數(shù)民族學(xué)生成長
電子商務(wù)2020級(jí)學(xué)生桑吉是近年來經(jīng)管院第一個(gè)來自西藏的藏族學(xué)生，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，他最初跟輔導(dǎo)員、同學(xué)說話時(shí)，總帶著靦腆。輔導(dǎo)員袁桔走訪教室、寢室，了解到桑吉的成長奮斗故事后，想讓她通過講述自己的成長故事來訓(xùn)練她的表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)她的自信心。經(jīng)袁桔鼓勵(lì)，她終于參與到經(jīng)管院的“石榴籽”計(jì)劃，撰寫發(fā)言稿，練習(xí)普通話，跟著老師一遍一遍修改發(fā)言稿，在稿子上標(biāo)注拼音，在老師指導(dǎo)下一遍一遍模擬演講。
在經(jīng)管院入黨申請(qǐng)書遞交儀式上，桑吉終于站上講臺(tái)，“隨著黨和國家對(duì)教育的重視度越來越高，在政府和社會(huì)愛心人士的幫助下，村里修起了水泥路，建起了水泥橋，學(xué)校的宿舍和食堂也變了樣，課程也豐富了起來”。桑吉雖然紅著臉，但已能夠流利地講述自己的成長故事和家鄉(xiāng)的新面貌。
這是經(jīng)管院“石榴籽”計(jì)劃的一則小故事。經(jīng)管院少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的10%，不少學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們通過努力拼搏獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，但在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)起點(diǎn)、綜合素質(zhì)等方面有短板弱項(xiàng)。為了給他們創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們敢說會(huì)講，經(jīng)管院實(shí)施了“石榴籽”計(jì)劃，按照共建“石榴園”，共促“石榴紅”，共生“石榴情”，共享“石榴甜”建設(shè)思路，對(duì)大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、膽量較小、性格較靦腆等特點(diǎn)，對(duì)他們開展一對(duì)一的指導(dǎo)。“我們從發(fā)言稿打磨到發(fā)音，從語詞停頓到眼神交流，給學(xué)生一字一句地?fù)浮⒁痪湟欢蔚厥痉叮瑥乃麄兊墓适吕锟梢钥吹絺€(gè)人的成長變化”，輔導(dǎo)員袁桔說。
少數(shù)民族學(xué)生分享成長經(jīng)歷
夯實(shí)“扣扣子”計(jì)劃 強(qiáng)化青年學(xué)生干部培養(yǎng)
“班委干部帶領(lǐng)大家力爭上游的過程，就像是扣扣子，第一顆扣錯(cuò)了，后面的扣子也會(huì)跟著扣錯(cuò)。”參加學(xué)生干部素質(zhì)能力比武賽的工商管理2023級(jí)鄭天娟在比賽中如是說。學(xué)生干部素質(zhì)能力比武賽是經(jīng)管院“扣扣子’計(jì)劃——青年學(xué)生干部培育工程”的一部分。鄭天娟是班級(jí)宣傳委員，她說：“除了參與日常班級(jí)活動(dòng)組織，這次比賽也給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一開始我是膽戰(zhàn)心驚的，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，日常工作是一回事，怎么在比賽中展示出來又是另一回事，怎么讓兩者融合起來？王娟老師給我們進(jìn)行了大量的題目儲(chǔ)備、情景再現(xiàn)、模擬比賽，帶著我們不斷地分析、總結(jié)、復(fù)盤，我們才能在臺(tái)上侃侃而談。除了第一名的結(jié)果讓我驚喜外，我更珍惜這個(gè)難得的備賽過程，只要積極主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)，我相信在任何崗位都有自己閃光的機(jī)會(huì)”。
經(jīng)管院學(xué)生干部素質(zhì)能力比武賽始于2019年。比賽分為班委賽道、學(xué)生會(huì)賽道、學(xué)生黨員賽道，通過主題演講、案例分析、知識(shí)競答等方式，充分培養(yǎng)和考察學(xué)生骨干的演講表達(dá)、邏輯思維、解決問題的能力。學(xué)院團(tuán)委副書記王娟和深度參與該項(xiàng)計(jì)劃的李昕露老師表示：“通過以賽代練、以賽代訓(xùn)，我們希望培養(yǎng)一批站起來能說、坐下來能寫、走出去能干的學(xué)生骨干，為他們的成長和發(fā)展扣好每一粒扣子，讓他們成為真正為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生先鋒。”
學(xué)生參加主題演講
開展翻轉(zhuǎn)課堂 推動(dòng)育人模式革新
時(shí)代新人需要合力共育，經(jīng)管院重視專業(yè)教學(xué)力量與學(xué)生工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)，通過教研室教師與輔導(dǎo)員深度溝通，了解專業(yè)班級(jí)特點(diǎn)，努力找到更適合專業(yè)人才培養(yǎng)的方式。市場營銷教研室多年來堅(jiān)持將課程教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、講、賽結(jié)合，梁琳老師會(huì)讓同學(xué)們輪流進(jìn)行讀書分享、品牌故事介紹、即興一分鐘演講、小組營銷策劃案匯報(bào)等，并給學(xué)生反饋意見，持續(xù)鍛煉學(xué)生的思維和膽量，該專業(yè)的所有同學(xué)都會(huì)參與到學(xué)科競賽中，真正做到把學(xué)習(xí)指導(dǎo)和科研指導(dǎo)結(jié)合起來，把學(xué)科競賽融入日常教學(xué)。工商管理教研室主任余璇深入“一站式”學(xué)生社區(qū)，深度參與“經(jīng)管師說”欄目，與同學(xué)們嘮家常、話成長、談體悟，通過專家教授面對(duì)面，學(xué)生敢講會(huì)賽能力獲得持續(xù)提升。
市場營銷2020屆學(xué)生郭媛如今已成長為荷蘭皇家菲仕蘭公司中國西區(qū)副經(jīng)理，她說：“至今我依然記得梁老師課堂上活躍的氛圍，大家沉浸在梁老師和同學(xué)們來往的話語交流中，感受市場營銷的專業(yè)魅力，提升自我的思辨與表達(dá)。”
近年來，經(jīng)過持續(xù)探索、認(rèn)真打造，經(jīng)管院構(gòu)建起“5+6+4”三維立體學(xué)生講賽踐平臺(tái)，“5”即五個(gè)“講”普惠型平臺(tái)：讀書分享會(huì)、成長故事會(huì)、“青年之聲”主題分享、“閃光時(shí)刻”模擬面試、學(xué)位論文開題及畢業(yè)答辯。“6”即六個(gè)“賽”成長性平臺(tái)：“師生聯(lián)播”思政品牌、“石榴籽”計(jì)劃、“扣扣子”計(jì)劃、“榜樣的力量”、“金話筒”主持人大賽、黨員演講比賽（辯論賽）。“4”即四個(gè)“踐”體悟型平臺(tái)：“鮭魚計(jì)劃”青春分享實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)競賽實(shí)踐。學(xué)院通過精心選題、悉心指導(dǎo)、公開演說、師生互動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等深度同和，不斷搭建學(xué)生鍛煉展示機(jī)會(huì)平臺(tái)，持續(xù)提升學(xué)生思辨能力。
教師梁琳在課堂開展讀書報(bào)告活動(dòng)
教師余璇參與“一站式”學(xué)生社區(qū)“經(jīng)管師說”活動(dòng)
