“為了講好黨史故事，我不僅認(rèn)真查閱了相關(guān)的黨史資料，還專門來到建川博物館，深刻地感受這段歷史，真正從黨史中汲取了精神養(yǎng)分。”物聯(lián)網(wǎng)工程19級(jí)2班團(tuán)支書鄧萬順向同學(xué)們深情講述中華民族抗戰(zhàn)精神。
學(xué)院在開展黨史學(xué)習(xí)教育中注重方式方法創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了計(jì)科柚子說.黨史青年述的“翻轉(zhuǎn)課堂”，通過同學(xué)接力方式以學(xué)生“微黨課”形式講述黨在百年建設(shè)中所形成的精神內(nèi)涵，以青年大學(xué)生的視角講述黨史知識(shí)，幫助同學(xué)們深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。
翻轉(zhuǎn)課堂上，同學(xué)們嘗試了多種形式呈現(xiàn)黨史精神。有的與同學(xué)們一起重溫黨史中感人故事，有的通過誦讀黨史帶領(lǐng)大家追尋黨的足跡，有的深情講述了身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的感人故事。
團(tuán)組織生活中，主講人與班級(jí)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活緊密相聯(lián)的討論話題，引導(dǎo)同學(xué)們明確奮斗的具體路徑，主動(dòng)將個(gè)人的奮斗融入國(guó)家和民族的奮斗大潮中。
此外，學(xué)院還組建了紅色經(jīng)典誦讀青年先鋒隊(duì)，根據(jù)學(xué)生需求動(dòng)態(tài)改編誦讀節(jié)目，在班團(tuán)組織生活中讓學(xué)習(xí)由“菜單式”轉(zhuǎn)向“點(diǎn)單式”。
“這是青年獻(xiàn)禮建黨100周年華誕的實(shí)踐，也是我們?nèi)粘Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯囊淮畏D(zhuǎn)課堂。”學(xué)院黨委書記朱松柏總結(jié)到。
