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一、 總體情況

按照學校“關于開展2020年春季學期期中教學檢查的通知”（教務字〔2020〕44號）要求，結合本學期在線教學、在線辦公的特點，學院成立了以教學副院長為組長，教學辦公室、教學督導組（含院領導）、教研室主任、學生工作辦公室老師等為組員的中期檢查工作小組，采用在線工作安排、在線檢查的方式，于第11周(5月11日~5月15)組織開展了全院范圍內的教學工作中期檢查。

通過本次中期檢查，學院在線教學秩序正常，教風與學風、教師教學、學生學習和教學管理、教學建設與改革研究等方面整體情況良好，現就具體檢查情況總結分析如下。

二、 檢查內容及自評情況

學院通過釘釘群向各教研室、教學督導組下發中期檢查通知及具體工作安排，檢查內容主要包括：2020春季學期在線教學準備情況，在線教學開展情況、作業布置、教師輔導答疑、實驗教學執行情況等，截止第11周已結課課程考核方案審批、執行情況，教研室活動計劃及執行情況、在線教學質量保障及教學改革工作，畢業設計中期檢查及整改情況等。

（一）課程教學

1、課程信息

本學期全院共開設課程普通本科生課程86門，國際學生課程13門，199個教學班，任課教師76人。

為保障在線教學順利進行，學院要求所有任課教師需認真參加在線課程教學培訓，掌握MOOC、SPOC、線上線下混合式教學方法，在開課前完成在線教學方案的制定，并提交至教研室及學院進行審查。開課后，教學辦公室每周在學院釘釘群發布本周在線教學登記表，要求每一位任課老師在每次課結束后做在線教學登記，登記信息包括：授課方式、授課平臺、視頻回放鏈接、是否已開始上機/實驗、布置作業次數、布置測試/考試次數、輔導答疑次數、到課人數、前一周學生作業完成情況，以及本次課學生學習情況等。大部分老師都能及時填寫該表，教學辦公室每周五統計登記表，上報學院，并撰寫檢查總結。

2、教學實施

從檢查情況看，在理論教學方面，大部分老師上課采用直播授課方式，直播授課約占總課程70%左右，授課平臺以騰訊課堂、釘釘為主，少部分課程采用超星學習通、微信、MOOC+SPOC等方式進行在線指導。由于所在國的網絡、國情等原因，國際學生課程以學習通+微信在線指導為主。實踐教學方面，借助網絡平臺，老師提前發布實驗內容，實驗課上大部分采用直播講解+在線指導答疑相結合方式進行，對學生在編程或者實驗過程中遇到的問題及時解答，幫助學生順利完成實驗。在整個課程進行周次中，85%以上老師做到了隨時QQ或微信隨時在線答疑，及時解答學生在學習過程中遇到的問題。截止11周，全院老師共發布作業量為4387，測試考題數1078，學生平均出勤率96.36%

除做好教師個人教學管理外， 各教研室、課程組在課程在線教學實施過程中經常通過視頻會議、QQ群、釘釘群等開展教學討論。交流在線教學經驗，及時調整教學方法。其中《數據結構及算法》課程組還將疫情中的科研成果引入課堂，引導學生正確看待國內外形勢變遷。

3、教學改革

2020年4月，我院開展了針對2018年校級高等教育教學改革研究項目的年度檢查以及本科課程教學改革研究項目的中期檢查，審查材料包括校級教改重大項目1項、校級教改重點項目2項，校級教改一般項目9項，課改項目11項。2020年4月16日，我院教授委員會對校級教改一般項目進行了審議，并對后續工作開展提出了指導性意見。

4、課程思政教學融合情況

至開展在線教學以來，我院教師在授課過程中，適時地結合當前抗擊疫情的形勢，引入愛國主義、自然辯證法、生活科學等課程思政內容，向學生傳遞正能量，為穩定學生心態、保證教學秩序貢獻自己的力量。

在2019版專業課程教學大綱的籌劃和制定階段中，我院通過教研室活動、課程組討論、在線學習多種形式，將“課堂思政內容應作為課堂教學的重要組成部分”這一理念傳遞給了每一位教師，并將課程思政的理念貫穿于整個新版教學大綱的撰寫過程中。因此，我院在2020年3月底所完成的2019版課程大綱，做到了“門門教學傳正氣、科科大綱有思政”，實現了課堂思政內容在新版教學大綱中的全覆蓋。

我院教師在平時的課堂思政實踐后，積極地進行經驗總結，凝練課程思政案例。2020年4月12日，我院向全院教師下發提交課程思政建設典型案例材料的通知后，短短幾個小時，就收到了來自計科、軟件等專業教研室以及基礎教研室的投稿。這樣的效果跟我院教師平時的積累是密切相關的。最終，我院擇優向學校教務處提交了肖斌的《程序設計基礎》和楊梅的《大學計算機-計算思維》兩門課程的課程思政案例材料。

5、教學大綱撰寫情況

本學期開學后，我院按照原定計劃，繼續穩步推進2019版專業課程教學大綱的撰寫工作。截止2020年3月底，我院6個專業教研室及基礎教研室共完成9大類155門課程教學大綱（含實驗大綱96門、實踐類36門），并逐次開展實施了課程組、教研室及學院三個層面的教學大綱審核工作，最終于2020年3月26日提交學院教授委員會審議，全票通過。

（二）課程考核

按照學校規定，學院要求所有課程（課程組）在課程結束前需提前討論并制定科學、合理、可操作的課程考核方案，并在課程結束后、結業考核前兩周填寫“計算機科學學院在線教學課程結業考核方式調整審批表”，審批表信息包括課程考核方式、考核方式是否能支撐課程目標的達成、考核的具體實施流程、確保新考核方式公平性，可監控等的保障措施等信息，然后提交教研室主任審批，審批通過后再交由學院教學院長審核，審核通過者方可執行，并交學院教學辦公室備案。

截止11周，學院共有28門課程（含4門留學生課程）理論教學已結束，部分課程還在進行實驗教學。學院目前已收到13門已結束課程的考核方案申請，經學院審批通過，且已有部分課程考核已完成，具體如下：

                                               

（三）畢業設計（論文）

今年，我院首次采用知網系統進行畢業設計過程化管理，全院共有602名（含2名雙學位）學生參加畢業設計。由于老師是第一次使用該，前期對系統使用方法不太熟練，部分老師未及時在系統中上傳任務書，對學生的開題報告未及時審核，后經過教學辦公室、教研室的提醒，現大部分老師已按畢業設計進程在知網系統中開展了過程化管理工作。

學院于4月9日到4月28日，組織開展了2020屆本科畢業設計中期檢查工作，按教研室統計檢查結果數據如下表所示。

從統計數據看，受疫情影響，學生因未返校，畢業設計工作較往年總體進度偏慢，不可控因素增加，但對于學習自覺性強、自律性高的學生而言，此次疫情對其并無明顯影響，進度超前的同學比例略高于上一屆畢業生。通過本次中期檢查，發現如下問題：

1) 部分專業、部分老師的學生自擬課題數量偏高，自擬題目質量不高，多數自擬課題存在業務簡單、課題通俗等問題。課題與社會實際需求存在差距，創新性不夠。

2) 由于學生在家做畢業設計，存在主觀原因或客觀條件限制，影響畢業設計，導致工作進度滯后。

3) 受疫情影響，本屆畢業生就業壓力較大，部分同學由于對疫情、對就業的擔心，存在較大程度的焦慮，同時由于忙于找工作，或參加在線就業培訓等，畢業設計被擱置。

4) 絕大多數計劃五一后進入系統研發的最后階段；完成了英文翻譯的學生較少。

5) 部分老師由于假期離開學校，后較長時間無法返校返家，未攜帶電腦，僅能通過手機與學生進行聯系，導致對學生的指導力度不夠。

改進措施

1) 將畢業設計中期檢查結果反饋給指導教師，要求指導教師適當修訂題目，根據題目添加適當功能，體現教師的任務需求，將學生自擬的功能調整為教師擬定課題，調整學生自擬的比例。同時加大對學生的指導工作。

2) 已告知導師們今年的特殊形勢，要求老師們要花精力、花時間主動聯系學生，關注工作進度，特別關注英文翻譯的推進。

3) 要求導師們盡快熟練掌握知網系統的操作。

4) 對于學生的進度滯后，根據原因進行對應整改。告知學生畢業設計的重要性，要求其思想上高度重視，發揮主觀能動性。另外，在家受到干擾多的，要求盡量告知家庭成員，盡量能夠有一個相對安靜和獨立的空間。

（四）教師本科課堂教學質量考核評價情況

結合學校2019年出臺的《西南石油大學教師本科課堂教學質量考核評價與質量獎評選辦法 》，在廣泛征求全院老師意見基礎上，并結合學院《201 9年教師課堂學質量考核實施方案》，制定并審核通過了《計算機科學學院2020年教師課堂學質量考核實施方案》。

1、基本思路

本方案通過評價與獎勵調動和發揮廣大教師從事本科教學的積極性、主動性和創造性，激勵和引導廣大教師潛心鉆研、教書育人，深化教學內容、教學方法和教學手段改革，不斷提高教學能力和教學水平，完善課堂教學質量考核評價激勵機制，全面提高本科人才培養能力。

2、考核評價指標

序號	評價指標	占比	說明
1	學生評教	40%	學校和學院組織的學生網上評教數據平均值
2	工作量評價	10%	為受評教師在2019-2020學年承擔的本科課程（含實驗、實踐）總學時
3	隨堂聽課評價	25%	由優秀學生團隊、專家（同行）共同負責
4	教學文檔規范	10%	受評教師2019-2020學年主講課程的教學文檔
5	教學方法改革	10%	由院聘專家對受評教師提供教學方法改革支撐材料進行評價
6	課程思政	5%	由院聘專家對受評教師提供課程思政支撐材料進行評價

3、已開展工作

按照2020年考核評價方案，本學期學院已開展與教學質量考核相關的工作有：

1）開展學院組織的學生網上評教

2）隨堂聽課評價中的優秀學生團隊和專家（同行）聽課

3）收集教師獲獎、教改、論文及課程思政等支撐材料

（五）各學院在線聽課情況及學生網上評教開展情況

1、本學期聽課情況

為保障正常的在線教學秩序，同時保證疫情防控期間的教學進度和教學質量，做到標準不降、內容不減，結合學院2020年本科課堂教學質量考核工作，學院在開學第1周安排了由學院全體處級領導和教研室主任組成的教學秩序檢查工作組，深入教師課堂，開展教學檢查，從第3周開始，開展由13名學院督導組專家的隨堂聽課。通過在線聽課，掌握教師在線教學準備情況、在線教學開展方式，在線教學效果以及學生在線學習情況。

截至第11周，學院處級領導、教研室主任及同行專家在線聽課統計如下：

序號	人員	人數	聽課次數
1	學院處級領導	5	55
2	教研室主任	7	34
3	同行專家	13	90

在聽課中發現的主要問題：

1) 相比線下課堂，網絡課堂中由于網絡的不穩定性，教師與學生的互動大幅度降低，很多關于專業知識的問題，不能及時在課堂中得到解決，學習效率有所降低。

2) 個別老師采用線上自學+授課的方式進行，但線上學習情況了解不夠；個別學生因為各種原因無法正常上課，看回放的情況不好掌握；

3) 由于計算機專業的特殊性，許多課程需要涉及代碼的學習，但網上教學對于代碼學習的指導性降低。

4) 在線教學的學習效果監控較難，教師要花費更多的精力去了解學生的實際學習情況。

解決辦法：

1) 將得到的在線教學反饋意見，及時與任課教師團隊或個人交流，讓教學方法可以得到持續改進。

2) 教師應根據課程特點和學生情況有針對性的實施在線教學，適當增加課外線上答疑的時間，學生可以就自己的學習問題與任課教師單獨溝通。

3) 運用多種線上平臺，在上機實驗課中增強對學生代碼學習的指導。

2、學生網上評教情況

在學院組織的學生網上評教中，參評學生為我院所承擔的一般類課程的學生，含本院及外院的普通本科生和國際學生，被評教對象為學院全體專任教師，被評教教師數70人，總評教課程數50門，截至第11周，全院已評教課程數30門，已評教課教師數52人。

評教方法為通過問卷星生成網上問卷調查表。針對不同學生群體，采用不同的發放方式，具體如下：

1) 對給本院普通本科生上的課程：將評教網址發給各班學習委員，通過學習委員再將網址發到班級群，讓學生積極參與評教

2) 對外學院公共課程的評教：由學院兩名教學干事加入教師班課程群，在群里發布本課程任課老師的評教網址，邀請同學們參與評教。

3) 留學生的課程評教：在問卷星上生成了英文調查表，本院學生有學院留學生輔導員將評教網址發給留學生對任課老師進行評教，給外院上的課程，則請相應學院的教學干事協助將評教網址發給該學院學生參與評教。

目前已完成前9周結束的課程及已經進行了一半學時以上的課程的網上評教。在評教網址發布后的一周內，對參與評教人數太少的課程，學院教學干事再次在學習委員群里提醒，請未參與同學們積極參與評教。目前除留學生課程評教人數無法確保一定的參與人數，其它大多數課程的參與人數均在50%以上。

通過學生網上評教反饋及學院向學生發放的滿意度問卷調查，學生對教學總的滿意度為88.89%，總體情況較好。學院也及時將收集到的學生意見反饋給任課教師，以使其及時調整教學方法，提高教學水平，提升學生的滿意度。

三、 持續改進的措施

1、本次采用大規模的在線教學，對學校、學院、老師和學生都是新的嘗試，也是新的考驗，老師需要用心、用情、用智慧上好網課，管理和課堂，同時關心好學生，盡量做到線上教學與線下教學實質等效，同時學院也將盡力為老師做好服務，及時解決老師在教學中遇到的問題。

2、對因客觀原因導致部分硬件實驗教學較難開展的情況，教研室和教師應多想部分，找出一些有效的替代辦法，如通過虛擬實驗平臺開展教學，或者通過老師做實驗，錄制視頻方式，給學生提供實驗操作演示，讓學生體會實驗過程，并總結實驗結果。

3、對因基礎差，或因實驗設備、環境限制而受影響的畢業設計學生，指導老師應加強對學生的幫扶和指導，讓其盡最大可能完成畢業設計工作。

4、學院應加強對在線教學過程中出現的典型案例進行報道，對方法、效果突出的教學方式多在教研室、學院層面進行分享，讓更多老師和學生受益，共同提高在線教學質量。

計算機科學學院

2020年5月19日