4月14日上午，南充校區在國際學術交流中心舉辦“創新的思維：創新的實踐—高等教育的目標與內涵”學術講座。上海理工大學工程熱物理研究所所長、工程熱物理博士點學科帶頭人楊茉教授應邀擔任主講人。工程學院240余名師生參加此次講座。

楊茉教授從全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽、高等教育的目標和內涵探索以及燃煤鍋爐燃燒優化技術等三個方面做講解。

講座開始，楊茉教授以“太陽能折疊棚電動車”這一參賽作品為例，闡述了他對“創新”的理解。他說，太陽能電池供電的思想由來已久，已經不算作是一個新的課題或者創新點，但實際應用方面還需要進一步研究和推廣，由此引出他對參賽作品創新點的思考。他說，狹義上的創新是很難的，現在所提倡的創新是廣義的，比如基于已有成果，著眼于某一個點去深究，只要取得了一定的進步或者提升都可以看作是創新。

隨后，楊茉教授圍繞“高等教育的實質是什么”這一問題進行講解。他開門見山地指出，高等教育的實質就是要訓練科學的頭腦、培養思考問題的能力、提高綜合素質，并建立專業基礎。他以姚明的成功、馬云創立阿里巴巴等名人事例，詳細地說明了教育的實質。楊茉教授重點強調了訓練對個人成長的重要性。他舉例說：“姚明之所以能成為一名優秀的運動員，不僅和他的先天條件有關，更為重要的是他后天的專業訓練。正如同運動員的肌體經過訓練才能創造好的成績，人的頭腦也需要經過訓練才能科學而深刻地思考。”

緊接著，在燃煤鍋爐燃燒優化與應用研究實例部分，楊茉教授以長興電廠330MW鍋爐燃燒優化與應用為例，通過對鍋爐燃燒系統幾個常見問題的分析，再對改造前后的實驗數據進行對比，指出分級燃燒能夠大幅度地提高燃燒效率，減少煤炭消耗，減少氮氧化物排放，在提升企業經濟效益的同時也保護了環境。最后，楊茉教授從工程實例升華到理論研究，引出并講解了工程實際問題中的非線性特性。

講座最后，楊茉提出：“優勝劣汰，適者生存。國家興亡，匹夫有責”。他勉勵同學們要勤奮進取、求實融洽，鍥而不舍地在求學路上探索，方能水滴石穿，有所成就。

講座結束后，楊茉教授還與現場師生積極交流互動，耐心地解答大家的提問。

講座場景