一、 總體情況

為規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以及進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于開(kāi)展2023年春季學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知》（教務(wù)字[2023]51號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)院本科教學(xué)工作實(shí)際情況，學(xué)院在第10周至第11周期間開(kāi)展了機(jī)電院2022-2023學(xué)年春季學(xué)期本科教學(xué)中期檢查工作。與此同時(shí)，學(xué)院成立了本科教學(xué)中期檢查工作小組，小組成員構(gòu)成如下：

組  長(zhǎng)：  韓傳軍 李忠偉

副組長(zhǎng)：  姚偉寧 石明江 王國(guó)榮 蔡燦

秘  書:   夏逢軍

部門成員： 劉洪斌  張富曉  蔣發(fā)光    張  禾   宋  震  鄭華林

張旭偉  孫建強(qiáng)   莫  麗   楊迎新   章志華  于春雨

本次中期檢查以各教研室、團(tuán)委自查自評(píng)為主，學(xué)院抽查為輔的方式進(jìn)行，檢查內(nèi)容主要為本學(xué)期教學(xué)運(yùn)行情況、考試管理情況、2022秋季學(xué)期教學(xué)資料歸檔情況、學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況、第二課堂實(shí)施情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)展情況、教材建設(shè)情況、審核評(píng)估準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)改革、課程思政建設(shè)、本科教學(xué)工程及教學(xué)改革開(kāi)展情況等。從此次檢查的情況來(lái)看，整體運(yùn)行情況良好。

二、 檢查及自評(píng)情況

(一) 課堂教學(xué)情況

1. 小班教學(xué)、探究式、線上線下混合式教學(xué)等課堂教學(xué)改革情況。

從這次期中教學(xué)檢查反饋的情況來(lái)看，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)、教學(xué)秩序井然，各教研室的任課教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，內(nèi)容新穎充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，注意與學(xué)生互動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)水平普遍有所提高。

（1）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)教研室長(zhǎng)期實(shí)行小班化教學(xué)，多數(shù)課程均采用小班研討式和線上線下混合式教學(xué)模式，具體情況如下：

《色彩基礎(chǔ)》為小班教學(xué)，以理論為指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，采用線下教學(xué)示范指導(dǎo)、線上輔導(dǎo)的混合式教學(xué)模式。教學(xué)情況、學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，大部分同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并按照要求及時(shí)完成課程作業(yè)與練習(xí)，個(gè)別同學(xué)進(jìn)度落后，需大量輔導(dǎo)與課后練習(xí)?！度藱C(jī)工程學(xué)》是校級(jí)線上線下混合式課程，本學(xué)期開(kāi)展了線上線下混合式教學(xué)模式，線上學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通上提供的視頻等資料自主學(xué)習(xí)部分理論知識(shí)，線下課堂以討論、研討為主。由于一部分基礎(chǔ)理論知識(shí)已經(jīng)讓學(xué)生通過(guò)線上資源學(xué)習(xí)了，因此為翻轉(zhuǎn)課堂提供了更多的時(shí)間。線下課堂教學(xué)從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題討論為主，課程以實(shí)驗(yàn)室的砂光機(jī)人性化設(shè)計(jì)為主線引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決人機(jī)問(wèn)題?！懂a(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》在本學(xué)期進(jìn)行了探究式教學(xué)改革，教師提出設(shè)計(jì)問(wèn)題，由學(xué)生主動(dòng)思考解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法，學(xué)生通過(guò)思考方法再提出需要的相關(guān)知識(shí)和技能，再由老師根據(jù)所提出的需求并結(jié)合課程知識(shí)與學(xué)生展開(kāi)討論。

（2）過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)

通過(guò)分批次針對(duì)專業(yè)核心課程逐年推廣小班教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。目前已形成《過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)1》《過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)2》《過(guò)程機(jī)械》《工程計(jì)算方法》（中澳班）4個(gè)小班教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課堂教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)生好評(píng)。同時(shí)，《過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)2》還進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。線上線下混合式教學(xué)以及小班授課的相關(guān)課程已經(jīng)分別在具體的班級(jí)進(jìn)行實(shí)施了兩屆。

（3）測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)

測(cè)控技術(shù)與儀器教研室在本學(xué)期開(kāi)展了《過(guò)程控制與儀表》課程的線上線下混合式教學(xué)改革，同時(shí)《傳感器原理與設(shè)計(jì)》、《自動(dòng)控制理論》等課程也在積極嘗試在本學(xué)期開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)的課堂改革。

（4）機(jī)械工程專業(yè)

充分發(fā)掘“大班授課”和“小班研討”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育功能角度出發(fā)，把線上教學(xué)平臺(tái)、教材、教學(xué)實(shí)踐基地、學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行梳理，將大班授課的內(nèi)容設(shè)置成若干個(gè)專題。結(jié)合相關(guān)專題，設(shè)置小班研討的內(nèi)容和形式。通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)、大班專題授課、小班現(xiàn)場(chǎng)研討、課后鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，提升思政課的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)理論武裝的教育目標(biāo)。

大班授課堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，重組教學(xué)內(nèi)容，凝練成專題。緊扣學(xué)生的困惑點(diǎn)，課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行收納、提升、整理。課中，用理論剖析逐個(gè)擊破問(wèn)題，通過(guò)層層剝筍的講解回應(yīng)學(xué)生的困惑。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上突出價(jià)值觀塑造的重要地位，厘清常見(jiàn)誤解，實(shí)現(xiàn)大班授課的價(jià)值輸出功能。

小班授課主要是針對(duì)大班授課中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行的，同時(shí)又可以深化學(xué)生的理論認(rèn)知、增進(jìn)師生、生生之間情感、鍛煉學(xué)生的綜合能力。小班授課主要采用的是現(xiàn)場(chǎng)授課的方式，通過(guò)近兩年的多方探索，形成了課堂敘事式、平臺(tái)情景式、基地體驗(yàn)式和網(wǎng)絡(luò)延展式即“四位一體”的小班現(xiàn)場(chǎng)授課模式。

（5）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程構(gòu)建了以學(xué)生為中心，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的線上線下混合教學(xué)模式，該模式以學(xué)生為中心，以“產(chǎn)出”(學(xué)生的培養(yǎng)效果)為目標(biāo)，通過(guò)分析動(dòng)態(tài)學(xué)情與合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)有機(jī)融合；同時(shí)，建立了與教學(xué)模式相適應(yīng)的的基于教學(xué)全過(guò)程的課程成績(jī)考核體系。

（1）圍繞教學(xué)目標(biāo)，自建適合本校專業(yè)特色的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是我校第一批校級(jí)精品課程，2004年獲批四川省精品課程，2013年獲批四川省精品資源共享課，2021年被認(rèn)定為四川省線上一流課程。課程組以建設(shè)四川省精品課程、四川省精品資源共享課程以及四川省線上一流課程建設(shè)為契機(jī)，圍繞我校機(jī)械工程專業(yè)的定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)了具有石油天然氣裝備特色的機(jī)械制造基礎(chǔ)在線教學(xué)資源，包括教學(xué)課件庫(kù)、授課團(tuán)隊(duì)教師自制的微課視頻庫(kù)、課程實(shí)驗(yàn)庫(kù)、測(cè)試題庫(kù)、在線討論庫(kù)、優(yōu)秀學(xué)生作品庫(kù)、工程案例庫(kù)等。

為在課程中體現(xiàn)我校機(jī)械工程專業(yè)油氣裝備行業(yè)特色，在構(gòu)建教學(xué)資源時(shí)，除了通用機(jī)械制造基礎(chǔ)資源外，還加入了油氣裝備制造元素，例如，構(gòu)建的工程案例庫(kù),既有常規(guī)的機(jī)床、刀具、夾具實(shí)例庫(kù)，也有突出油氣裝備特色的零件加工、產(chǎn)品裝配實(shí)例庫(kù)，更有油氣裝備先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用實(shí)例庫(kù)等。

課程已經(jīng)上線學(xué)銀在線以及中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)，豐富的線上教學(xué)資源，為本課程開(kāi)展線上線下混合教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

（2）基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的線上線下融合教學(xué)模式

在建好線上資源同時(shí)，如何用好資源，解決線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，是本課程必須解決的核心問(wèn)題。為此，本課程建立了以學(xué)生為中心、基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的線上線下融合教學(xué)模式，線上線下教學(xué)的基本過(guò)程是：①課前，教師構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定若干問(wèn)題，將教學(xué)目標(biāo)具體化，發(fā)放導(dǎo)學(xué)文檔，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，配合線上測(cè)試，線上討論、答疑等環(huán)節(jié)，以取得較好的線上教學(xué)效果；教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)進(jìn)度、線上測(cè)試結(jié)果以及學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的初步學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行“二次備課”；②課中，教師引導(dǎo)學(xué)生研討，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)討論交流、合作探究、歸納總結(jié)等過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用；教師參與學(xué)生研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)、歸納和總結(jié)，推進(jìn)問(wèn)題的解決，提高學(xué)生知識(shí)歸納總結(jié)與運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。在進(jìn)行課堂組織時(shí)，需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，分別采用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不同教學(xué)方法，將慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、主題研討、案例分析、項(xiàng)目教學(xué)與教師講授等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合；③課后，教師將團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、測(cè)試題、作業(yè)以及知識(shí)鞏固視頻等發(fā)布至在線平臺(tái)，并利用線上平臺(tái)總結(jié)分析學(xué)生理解程度，總結(jié)知識(shí)難點(diǎn)，為下一屆學(xué)生的教案修正做準(zhǔn)備；學(xué)生則完成相關(guān)課后任務(wù)，并要求以思維導(dǎo)圖形式，圍繞課程目標(biāo)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)歸納出求解問(wèn)題的思路及注意事項(xiàng)，通過(guò)完成課后任務(wù)與總結(jié)提煉，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固提升與思維拓展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

（3）基于學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，實(shí)施課程全過(guò)程評(píng)價(jià)

課程考核對(duì)保證教學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，結(jié)合課程特點(diǎn)，在推行“非標(biāo)準(zhǔn)化考試”基礎(chǔ)上，建立了課程成績(jī)?nèi)^(guò)程評(píng)價(jià)體系，總體原則是加大教學(xué)過(guò)程的平時(shí)成績(jī)?cè)谡n程成績(jī)中的占比，減少期末考試比例?；诮虒W(xué)過(guò)程的平時(shí)成績(jī)涵蓋了考勤、線上作業(yè)、線上單元測(cè)試、線上看視頻、線上考試、線下作業(yè)、線下課堂表現(xiàn)等環(huán)節(jié)的成績(jī)，課程成績(jī)構(gòu)成如圖1所示。

圖1 課程成績(jī)構(gòu)成

以上考核體系的線上成績(jī)利用學(xué)生在課程平臺(tái)上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成，該體系強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化考核與非標(biāo)準(zhǔn)化考核相結(jié)合、線上考核與線下考核相結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相結(jié)合、期末與平時(shí)相結(jié)合，從而有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面評(píng)價(jià)，有效驅(qū)動(dòng)了教學(xué)過(guò)程。

（6）機(jī)械基礎(chǔ)教研室

本學(xué)期教研室承擔(dān)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ》、《機(jī)械原理》、《工程制圖基礎(chǔ)Ⅱ》、《工程制圖基礎(chǔ)Ⅲ》、《工程設(shè)計(jì)制圖2》等課程，學(xué)生人數(shù)小于40人的有30余門次。老師們?cè)谏险n的過(guò)程中，更加注重因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性差異；更加注重師生之間的近距離交流，如工程制圖類課程，多數(shù)老師采用邊講邊練的教學(xué)方式，在訓(xùn)練的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)活動(dòng)的中心；與大班教學(xué)相比，小班化教學(xué)互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生的參與度更高。

工程制圖等課程繼續(xù)實(shí)施線線上、線下混合式教學(xué)，學(xué)生首先線上預(yù)習(xí)，然后線下課堂老師講解、討論，再利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各種信息、習(xí)題、視頻等提升強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

（7）力學(xué)教研室

力學(xué)教研室在2022-2023學(xué)年春季學(xué)期中，18名主講教師共承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)共計(jì)33門次，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)共計(jì)2120學(xué)時(shí)。目前主講的33門次課程都是小班授課教學(xué)，均采用了多媒體教學(xué)；為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期主講的所有課程均采用線下課堂教學(xué)形式。

（8）機(jī)械電子工程教研室按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，教學(xué)狀況正常?！稒C(jī)械工程材料及成型工藝》、《機(jī)器人建模與仿真》課程采用了線上線下混合式教學(xué)。

（9）能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)的《計(jì)算方法》采用線上線下混合式教學(xué)模式，教學(xué)效果較為明顯，學(xué)生的課程參與度得到明顯的提升。

2. 實(shí)施"以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)"的課堂教學(xué)改革情況。

機(jī)械基礎(chǔ)教研室在本學(xué)期較多課程實(shí)施了線上線下混合式教學(xué)，線上線下混合式教學(xué)模式徹底改變了“以教師為中心”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了真正意義上“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的線下教學(xué)不同，線上教學(xué)給師生提出了很多挑戰(zhàn)。如何更有效地吸引學(xué)生注意力進(jìn)行授課？如何實(shí)施以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)模式？如何有效地與學(xué)生完成線上課堂互動(dòng)？如何監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)？這些對(duì)我們每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理提出了更高的要求。教研室每位教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)通、長(zhǎng)江雨課堂、騰訊課程等平臺(tái)簽到打卡監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量。

工業(yè)設(shè)計(jì)教研室主要采用老師講授和指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐為主的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況微調(diào)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)難度，根據(jù)學(xué)科要求突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法、思維、習(xí)慣。《人機(jī)工程學(xué)》以實(shí)驗(yàn)室的砂光機(jī)人性化設(shè)計(jì)作為課題，學(xué)生2-3人一組，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和求解能力、探究能力、信息交流能力。教師主要是指導(dǎo)，在課題進(jìn)行過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行充分交流和探討。《設(shè)計(jì)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷》課程分組完成，鍛煉學(xué)生的組織管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、設(shè)計(jì)表達(dá)、營(yíng)銷能力。

過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)師生以飽滿的狀態(tài)投入到本學(xué)期的教學(xué)及學(xué)習(xí)中，貫徹"以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)"的指導(dǎo)思想。絕大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備工作充分，授課精神飽滿，教學(xué)質(zhì)量良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，互動(dòng)交流流暢，既有提問(wèn)發(fā)言，也有指導(dǎo)答疑，學(xué)習(xí)效果得到學(xué)生的肯定。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化教研室堅(jiān)持“以學(xué)為中心”的教育理念，各專業(yè)教師在課前、課中和課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異制定相應(yīng)的教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。“以教為主導(dǎo)”則要求教師在課堂中扮演更加積極的角色，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和解決問(wèn)題的能力，從而能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，構(gòu)建自己的知識(shí)體系和解決問(wèn)題的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

力學(xué)教研室在2022-2023學(xué)年春季學(xué)期中，18名主講教師在課程教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)施“以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)打牢力學(xué)基礎(chǔ)；通過(guò)在力學(xué)課堂教學(xué)中引入思政案例，講授科學(xué)問(wèn)題的探索方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

測(cè)控教研室始終堅(jiān)持以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)，在課堂內(nèi)外教師與學(xué)生互動(dòng)，不僅專業(yè)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、考研情況、就業(yè)情況、課外科技活動(dòng)等。

機(jī)械電子工程教研室通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)行了"以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)"課堂教學(xué)改革動(dòng)員，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

（9）能源與環(huán)境系統(tǒng)工程的所有專業(yè)課程均采用“以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)”的課程改革原則，采取了課前預(yù)習(xí)，課中教授、討論多元模式，課后答疑相結(jié)合的教學(xué)模式。

3. 現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程融合情況。

機(jī)械基礎(chǔ)教研室通過(guò)學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺(tái)開(kāi)展線上、線下混合式教學(xué)，上課的時(shí)候利用學(xué)習(xí)通簽到；通過(guò)學(xué)習(xí)通課前導(dǎo)學(xué)、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、知識(shí)點(diǎn)PPT、知識(shí)點(diǎn)微視頻、電子教材、在線測(cè)試等。學(xué)生首先線上預(yù)習(xí)，然后線下課堂老師講解、討論，再利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各種信息、習(xí)題、視頻等提升強(qiáng)化學(xué)習(xí)，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，使章節(jié)多、內(nèi)容抽象的知識(shí)具體化、形象化注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《色彩基礎(chǔ)》利用課程資源開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式，以及大量網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)與補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多課堂之外的東西?！度藱C(jī)工程學(xué)》利用學(xué)習(xí)通自建課程，提供符合專業(yè)需求的教學(xué)資源?！都揖咴O(shè)計(jì)制圖》利用學(xué)習(xí)通上的外校課程資源，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充資源，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。《產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程主要通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布課堂討論、資源共享和作業(yè)發(fā)布。

過(guò)程裝備與控制工程教研室要求每一名任課教師在開(kāi)學(xué)前一周及時(shí)建立課程群，通知學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)安排，提供線上教學(xué)資料，并選定課代表，建立網(wǎng)絡(luò)課程的備選平臺(tái)。目前所有課程教學(xué)均已采用學(xué)習(xí)通或雨課堂等現(xiàn)代信息化教學(xué)輔助工具展開(kāi)。

機(jī)械工程教研室很多課程完成了網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，在學(xué)習(xí)通建成了線上資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、教學(xué)視頻和微課、課程題庫(kù)等內(nèi)容，為開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，線上線下混合式教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）課前預(yù)習(xí)：老師利用云課堂發(fā)出預(yù)習(xí)通知、相關(guān)課件和視頻、討論以及預(yù)習(xí)測(cè)試。學(xué)生按照老師要求完成預(yù)習(xí)及測(cè)試。

（2）課中學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定理解，老師發(fā)出任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)并在云課堂上傳任務(wù)結(jié)果。老師查看并展示多個(gè)典型答案，要求學(xué)生思考到底哪個(gè)答案才是正確的，引出課程內(nèi)容，老師講解重難點(diǎn)知識(shí)，針對(duì)知識(shí)發(fā)出討論或頭腦風(fēng)暴，學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)講并參與討論。老師講解后和學(xué)生一起分析任務(wù)答案，探究正確結(jié)果，并提醒學(xué)生完成任務(wù)的注意事項(xiàng)。老師布置拓展任務(wù)，學(xué)生根據(jù)前一任務(wù)總結(jié)完成新任務(wù)并在云課堂上傳結(jié)果。老師在學(xué)生實(shí)踐時(shí)游走于教室，觀看每一個(gè)學(xué)生的完成情況，及時(shí)解答學(xué)生提問(wèn)。學(xué)生完成后，老師展示答案，并和學(xué)生一起找出問(wèn)題，得出解決方法。老師總結(jié)本次課的重難點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，布置課后任務(wù)，學(xué)生完成教學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）課后復(fù)習(xí)：學(xué)生完成課后任務(wù)。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師會(huì)適量布置課后任務(wù)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化教研室本學(xué)期《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》兩門機(jī)制專業(yè)核心課充分利用了學(xué)習(xí)通開(kāi)展課堂教學(xué)，如圖2、圖3所示。作為一種在線教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)通提供了教學(xué)單位、授課教師和選課學(xué)生之間在線交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與途徑。通過(guò)教研室交流、研討發(fā)現(xiàn)，使用學(xué)習(xí)通后，上述兩門課程教學(xué)情況可以在以下方面得到改善：

（1）教學(xué)資源更加豐富：學(xué)習(xí)通提供了各種教學(xué)資源，包括課程、教材、視頻、音頻、練習(xí)和考試等，這些資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)效率更高：學(xué)習(xí)通可以幫助教師更好地組織和管理課堂，如發(fā)布作業(yè)、布置課程、在線考試等功能，這些工具可以提高教學(xué)效率，同時(shí)也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生參與度更高：學(xué)習(xí)通提供了在線討論、問(wèn)答和互動(dòng)教學(xué)等功能，這些功能可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果（線上學(xué)習(xí)情況見(jiàn)圖2和圖3）。

（4）教學(xué)質(zhì)量更高：學(xué)習(xí)通可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋，這可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活：學(xué)習(xí)通可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和靈活性。

  

圖2  《機(jī)械制造工藝學(xué)》學(xué)習(xí)通使用情況（部分）

 

圖3  《公差配合與技術(shù)測(cè)量》學(xué)習(xí)通使用情況（部分）

力學(xué)教研室在2022-2023學(xué)年春季學(xué)期中，趙廣慧、石健等老師在講授《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程中，課堂上講授課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，動(dòng)手練習(xí)；課后安排學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的課前自主學(xué)習(xí)，課后延伸實(shí)踐練習(xí)。孫建強(qiáng)老師通過(guò)雨課堂等平臺(tái)開(kāi)展《材料力學(xué)》課程的課堂教學(xué)，使得現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程融合。

測(cè)控教研室所有課堂教學(xué)都結(jié)合了學(xué)習(xí)通平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，主要是利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行考勤、分享教學(xué)資源、發(fā)布課后作業(yè)、答疑等。

機(jī)電教學(xué)室開(kāi)出的專業(yè)課程均借助了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行考勤、學(xué)生作業(yè)發(fā)布及學(xué)情統(tǒng)計(jì)。

(二) 考試管理情況

1. 課程結(jié)業(yè)考試方案落實(shí)情況。

根據(jù)教務(wù)處的考試管理要求，學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)任課教師的網(wǎng)上閱卷流程培訓(xùn)工作，要求各位任課教師認(rèn)真對(duì)照操作說(shuō)明完成上傳模板、導(dǎo)入學(xué)生名單、平時(shí)成績(jī)組成、導(dǎo)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)、設(shè)置考題知識(shí)點(diǎn)設(shè)置等閱卷前的準(zhǔn)備工作。

命題方面，嚴(yán)格依據(jù)課程目標(biāo)開(kāi)展命題工作，做到每題有針對(duì)性、目標(biāo)指向性，且原則上不設(shè)置“記憶類”題目；試做方面，不僅僅停留在試卷格式和試題解答層面，更要核對(duì)課程目標(biāo)的覆蓋情況；審批方面，采用教研室內(nèi)部審批和學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批相結(jié)合的方式，明確、落實(shí)責(zé)任分工機(jī)制；印制方面，采用密封提交的方式提交給校內(nèi)試卷專用印刷廠；保管方面，考試結(jié)束后密封試題袋并第一時(shí)間送至指定點(diǎn)進(jìn)行掃描，以便開(kāi)展網(wǎng)上閱卷。本教研室所有課程均采用網(wǎng)上閱卷；評(píng)閱方面，嚴(yán)格按照試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷，閱卷堅(jiān)決做到得分點(diǎn)與課程目標(biāo)達(dá)成度的對(duì)應(yīng)性，堅(jiān)決做到失分點(diǎn)有合理依據(jù)，保證閱卷環(huán)節(jié)閉環(huán)管理。

2. 《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評(píng)價(jià)的規(guī)定》的執(zhí)行情況。

根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評(píng)價(jià)的規(guī)定》，對(duì)標(biāo)文件要求深化課程考核模式改革，引導(dǎo)學(xué)生注重日常積累以及綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)課程考核對(duì)教學(xué)效果的全過(guò)程、多元化評(píng)價(jià)，適當(dāng)提升考核的深度和廣度。同時(shí)，完善教師試卷批閱流程化、成績(jī)分析完整化、歸檔材料規(guī)范化，從而更好的推動(dòng)本科課程考核評(píng)價(jià)。

各教研室目前課程考核的成績(jī)主要采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期末考試成績(jī)的構(gòu)成模式。其中平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量與規(guī)范、作業(yè)次數(shù)、參與課堂互動(dòng)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量作為考核成績(jī)。對(duì)于學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果缺少必要的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

    針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院要求各教研室積極探索過(guò)程性考核評(píng)價(jià)依據(jù)，建立以過(guò)程性考核為主的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)生修讀課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（即過(guò)程性考核成績(jī)）和期末成績(jī)綜合評(píng)定，平時(shí)成績(jī)占比不低于40%。主要舉措如下：

（1）積極探索非標(biāo)準(zhǔn)化考試，通過(guò)考試方式的改革帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革力度，積極開(kāi)展探究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、研討式、混合式教學(xué)等，提高課堂教學(xué)效果，注重課上課下相結(jié)合的教學(xué)全過(guò)程考核。

（2）要求盡量利用課堂考勤系統(tǒng)，課程考勤次數(shù)不少于5次。平時(shí)作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，確保平時(shí)作業(yè)成績(jī)的準(zhǔn)確性。 階段性測(cè)驗(yàn)：包括期中考試、單元測(cè)驗(yàn)或隨堂考試等，測(cè)驗(yàn)次數(shù)不少于2次。根據(jù)課程教學(xué)安排而專門設(shè)計(jì)的綜合性大作業(yè)。

（3）組織學(xué)生對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)或部分專題內(nèi)容通過(guò)課堂討論或進(jìn)行課堂提問(wèn)等形式開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評(píng)定成績(jī)。

（4）課程組教師共同研究制定本門課程過(guò)程性考核實(shí)施細(xì)則，明確過(guò)程性考核的形式、內(nèi)容和要求，規(guī)定過(guò)程性考核時(shí)間進(jìn)度，提出課程過(guò)程性考核各種形式的考核要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分權(quán)重。

（5）開(kāi)課初期將課程過(guò)程性考核的形式、內(nèi)容和要求等告知選課學(xué)生。按課程過(guò)程性考核要求布置考核內(nèi)容，督促學(xué)生參與考核，并按時(shí)完成相關(guān)形式的考核。

3. 按照《西南石油大學(xué)本科學(xué)生考試管理規(guī)定》，檢查課程結(jié)業(yè)考試試卷的命題、試做、審批、印制、保管、評(píng)閱等是否規(guī)范，總結(jié)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)、監(jiān)考教師安排及履行監(jiān)考職責(zé)、學(xué)院巡考等情況。

學(xué)院學(xué)生工作辦公室的帶班輔導(dǎo)員老師針對(duì)各年級(jí)召開(kāi)誠(chéng)信考試主題班會(huì)，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《西南石油大學(xué)考試違紀(jì)、作弊處理辦法》 ，營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮、違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，建立以誠(chéng)信為主的考試環(huán)境。

根據(jù)教務(wù)處的考試管理要求，學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)任課教師的網(wǎng)上閱卷流程培訓(xùn)工作，要求各位任課教師認(rèn)真對(duì)照操作說(shuō)明完成上傳模板、導(dǎo)入學(xué)生名單、平時(shí)成績(jī)組成、導(dǎo)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)、設(shè)置考題知識(shí)點(diǎn)設(shè)置等閱卷前的準(zhǔn)備工作。學(xué)院教學(xué)辦要求在8-10周結(jié)束的課程必須在兩周之內(nèi)完成約考的相關(guān)工作，并按照學(xué)院命制試題的管理規(guī)定同時(shí)命制兩套試題，要求試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍相同，難度系數(shù)相當(dāng)，并做好試題的試做和保密工作。

在春季學(xué)期已經(jīng)完成的課程考試中，學(xué)院加強(qiáng)監(jiān)考管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，要求監(jiān)考人員必須熟悉監(jiān)考人員職責(zé)，在考前二十分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，領(lǐng)取試卷并查驗(yàn)試卷科目是否與考場(chǎng)科目相符。學(xué)院所有的監(jiān)考教師均能認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，未出現(xiàn)影響考試進(jìn)程的工作失誤。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委輔導(dǎo)員老師在巡考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)良好，均能按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)完成考試，未發(fā)現(xiàn)違紀(jì)和作弊現(xiàn)象。

截止到目前，學(xué)院已經(jīng)完成4門課程考試，所有課程均為網(wǎng)上閱卷，另外已有12門課程已經(jīng)約考，將在這周末和下周初完成考試，具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。從已完成的考試情況來(lái)看，各任課教師根據(jù)教學(xué)大綱及《西南石油大學(xué)考試管理規(guī)定》，認(rèn)真做好了命題工作，科學(xué)把握了試題的難度，并由教研室安排了相關(guān)教師進(jìn)行了試做，做好了試做記錄。

表1 2022年春季學(xué)期考試管理情況統(tǒng)計(jì)表 

(三) 成績(jī)歸檔情況

2022年秋季學(xué)期，學(xué)院共開(kāi)設(shè)課程263門次（含9門次留學(xué)生課程），其中實(shí)習(xí)類6門次，第二課堂7門次，課程設(shè)計(jì)7門次，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程7門次，集中性實(shí)驗(yàn)課程9門次，理論課程227門次。從課程的考試方式來(lái)看，采用“閉卷筆試”考核方式的課程有194門次，占理論課程的73.76%，采用大作業(yè)、上機(jī)考試、實(shí)驗(yàn)操作考試、論文報(bào)告的課程有69門次，占理論課程的26.24%；其中采用了線上線下混合考核模式的課程有4門次，占理論課程的比例為1.52%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)院絕大多數(shù)理論課程的考試模式仍然為“平時(shí)作業(yè)+期末考試”的傳統(tǒng)考核方式，課程考核方式的改革實(shí)踐工作需要進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化。目前還有一小部分理論考核課程和實(shí)踐類課程的教學(xué)資料尚未完成歸檔，學(xué)院教學(xué)辦正在督促相關(guān)任課教師及時(shí)在本學(xué)期結(jié)束前完成所有教學(xué)資料的歸檔工作。

(四) 學(xué)業(yè)幫扶情況

1.及時(shí)干預(yù)助力學(xué)業(yè)幫扶

針對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，組織進(jìn)行晚自習(xí)。安排專門的老師和學(xué)生進(jìn)行值班，對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行專門的考勤和管理，督查學(xué)生認(rèn)真自習(xí)。通過(guò)晚自習(xí)制度，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)反思自己的學(xué)業(yè)問(wèn)題，也讓學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，分專業(yè)召開(kāi)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生班會(huì)，針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題有更加清晰了解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.精準(zhǔn)幫扶助力學(xué)業(yè)幫扶

安排輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生談話教育，建立預(yù)警學(xué)生管理檔案，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步消除學(xué)習(xí)中存在的困難。針對(duì)部分學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)過(guò)級(jí)困難的問(wèn)題，學(xué)院和輔導(dǎo)員開(kāi)展了一系列幫扶和引導(dǎo)措施：要求未通過(guò)的學(xué)生集體英語(yǔ)早自習(xí)，考試前開(kāi)展四六級(jí)模擬考試等，一定程度上提升了四六級(jí)過(guò)級(jí)率。

3.家校合作助力學(xué)業(yè)幫扶

建立學(xué)校、家庭、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)信息溝通機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)關(guān)懷與指導(dǎo)，每學(xué)年結(jié)束后以信件或者郵件的形式寄送到學(xué)生家長(zhǎng)手中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生教育幫扶工作。建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制與信息反饋機(jī)制就是通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面客觀掌握“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的學(xué)業(yè)狀況，及早預(yù)警并實(shí)施幫扶，形成教育合力。

4.學(xué)術(shù)氛圍助力學(xué)業(yè)幫扶

學(xué)院深入宣傳學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，組織評(píng)選學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，同時(shí)，充分發(fā)揮榜樣示范作用，開(kāi)展了“畢業(yè)生成長(zhǎng)事跡報(bào)告會(huì)”、“優(yōu)秀黨員事跡分享”等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)院把大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)的整體方案之中，使得學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“過(guò)程裝備設(shè)計(jì)大賽”“工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等科技大賽中方面屢獲佳績(jī)。

(五) 實(shí)踐教學(xué)情況

1. 檢查實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課情況，是否按計(jì)劃排課及行課、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是否應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)，如未按要求開(kāi)設(shè)，說(shuō)明原因。

本學(xué)期機(jī)電院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共承擔(dān)48門課程共計(jì)33900人時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，共計(jì)開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目119項(xiàng)，其中驗(yàn)證型占比33.6%，綜合型占比56.3%，設(shè)計(jì)型占比10%（見(jiàn)表2）。目前，尚有24門課程共計(jì)48個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未完成排課。

機(jī)電院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心繼續(xù)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求，嚴(yán)格按照本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格控制分組人數(shù)，保證參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠人人動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用問(wèn)題探討式和啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題思考、分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)示例，結(jié)合實(shí)際工程舉一反三，拓寬學(xué)生的思維和視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)要求的提前預(yù)約制，實(shí)驗(yàn)課的安排都盡量在開(kāi)學(xué)前三周完成，若不能提前確定時(shí)間的，需要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前兩周到實(shí)驗(yàn)中心預(yù)約，以確保儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)耗材的準(zhǔn)備。

在本次的期中教學(xué)檢查中，中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題：例如儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)少，為了控制分組人數(shù)，不得不增加分組數(shù)量，從而造成了許多實(shí)驗(yàn)課是在晚上和周末等休息時(shí)間完成的。目前部分新購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)完成了安裝和調(diào)試工作，正在投入使用中，這樣可以減少部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的分組數(shù)量。機(jī)電院實(shí)驗(yàn)中心的教師將協(xié)助任課教師完成剩余的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，全力保障好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

應(yīng)開(kāi)項(xiàng)目數(shù)	實(shí)開(kāi)項(xiàng)目數(shù)					實(shí)開(kāi)項(xiàng)目安排情況
	驗(yàn)證型	綜合型	設(shè)計(jì)型	研究創(chuàng)新型	合計(jì)	排課項(xiàng)目數(shù)	任課教師數(shù)
119	40	67	12	0	119	71	58

表2 春季學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表

2. 檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，如未按計(jì)劃執(zhí)行，說(shuō)明原因及調(diào)整預(yù)案。

過(guò)程裝備與控制專業(yè)的《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》已按既定實(shí)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始執(zhí)行，目前正在走訪企業(yè)，積極溝通和安排實(shí)習(xí)基地。

機(jī)械電子工程教研室按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)籌備工作，機(jī)械電子工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)將于暑期進(jìn)行，現(xiàn)階段正在進(jìn)行實(shí)習(xí)單位聯(lián)系。

機(jī)械工程教研室按照教學(xué)計(jì)劃，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第19周-21周進(jìn)行，目前已經(jīng)走訪多家實(shí)習(xí)單位，并達(dá)成了實(shí)習(xí)意向，下一步將對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行分組和動(dòng)員工作。

3. 檢查第二課堂（含學(xué)科競(jìng)賽）的開(kāi)展情況，如不能按計(jì)劃完成，說(shuō)明原因及調(diào)整預(yù)案。

機(jī)械基礎(chǔ)教研室承擔(dān)了“全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模大賽”和“全國(guó)大學(xué)生三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”2項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽按計(jì)劃進(jìn)行，進(jìn)展順利。《全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽》（國(guó)A），目前已完成了前期培訓(xùn)、校賽和省賽的選拔賽，并完成了省賽報(bào)名。目前，正進(jìn)一步開(kāi)展培訓(xùn)，為參加省賽作準(zhǔn)備?！度珖?guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽》目前已經(jīng)完成了指導(dǎo)教師分配和組隊(duì)工作，各參賽小組正準(zhǔn)備參賽作品，下一步開(kāi)展校內(nèi)初賽選拔，計(jì)劃以分組答辯的形式進(jìn)行，目前各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，進(jìn)度正常。

工業(yè)設(shè)計(jì)教研室申報(bào)了四川省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、四川省大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、米蘭設(shè)計(jì)周等比賽，目前指導(dǎo)教師們正在積極指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品，準(zhǔn)備參賽。

過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)承辦了國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽“全國(guó)大學(xué)生過(guò)程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽”，目前各指導(dǎo)教師已向?qū)W生群體進(jìn)行宣講及動(dòng)員，也將未來(lái)賽事進(jìn)行了預(yù)告，正在等待正式官方通知。本專業(yè)第二課堂《專業(yè)品牌實(shí)踐》也在有序進(jìn)行。

測(cè)控教研室正在開(kāi)展“中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽CIMC”的組織培訓(xùn)工作，已建好2023CIMC大本營(yíng)，包括7位教師、機(jī)電院測(cè)控專業(yè)、電信院自動(dòng)化、機(jī)器人、通信工程等專業(yè)的60余位學(xué)生，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，組織了多次培訓(xùn)會(huì)和視頻交流學(xué)習(xí)會(huì)，并長(zhǎng)期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生。

力學(xué)教研室在2022-2023學(xué)年春季學(xué)期，在四川省孫訓(xùn)芳大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，認(rèn)真組織，周密部署，通過(guò)力學(xué)競(jìng)賽校內(nèi)篩選，賽前專題培訓(xùn)，集中答疑，建模方法講解，保證競(jìng)賽質(zhì)量，在已經(jīng)完成的四川省孫訓(xùn)芳大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。目前正在有序進(jìn)行全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽賽前專題培訓(xùn)。

(六) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況

1.學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排與管理情況

（1）2023屆畢業(yè)生選題和指導(dǎo)教師錄入畢業(yè)設(shè)計(jì)題目節(jié)段

2022年12月10日至2023年1月6日，學(xué)院各專業(yè)教研室按照學(xué)校要求組織了教師申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并舉行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)。在動(dòng)員會(huì)上，各教研室主任向?qū)W生介紹了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的一些相關(guān)的管理規(guī)定和學(xué)習(xí)紀(jì)律，要求學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，選擇恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。教師根據(jù)實(shí)際情況擬定題目名稱。教研室組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室正副主任及部分教師對(duì)所有畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了初步審核。對(duì)不合適的題目，要求指導(dǎo)教師更換或完善。

由于新增部分重修畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯后小部分需要修改題目?jī)?nèi)容的原因，學(xué)院在本新學(xué)期第五周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題工作。學(xué)院2023屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生共有832人（含31名國(guó)際學(xué)生，南充校區(qū)學(xué)生310人），截止目前為止，已經(jīng)確定選題的2023屆畢業(yè)生共有812名，2019級(jí)有780名學(xué)生已經(jīng)確認(rèn)選題，目前尚有20人未確定選題；2017-2018級(jí)降級(jí)生共有29人確認(rèn)選題（2017級(jí)18人，2018級(jí)13人），2017級(jí)尚有2人未確定選題；此外學(xué)院有3名結(jié)業(yè)生重修畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)確定選題。學(xué)院共有教師142人參加了2023屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì),人均指導(dǎo)5.72人 ，任課教師基本能滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的人數(shù)需求。

（2）2023屆畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯工作安排

學(xué)院共有7個(gè)專業(yè)共計(jì)832名2023屆畢業(yè)生參加了畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)于2023年1月15日進(jìn)行開(kāi)題答辯，盡早發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)及題目存在的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)題目的理解、擬采用的設(shè)計(jì)思路等，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生，答辯組給出了修改方向，并轉(zhuǎn)告了相關(guān)教師。要求學(xué)生利用寒假時(shí)間加深對(duì)題目的認(rèn)識(shí)，搜集處理資料，修改開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)方案；指導(dǎo)教師也盡早了解學(xué)生對(duì)題目的認(rèn)知情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾錯(cuò)。少數(shù)題目做了修改，保證題目的合理性和規(guī)范性。

2023年3月3-3月10日，學(xué)院其余專業(yè)組織了畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯工作，各專業(yè)的指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)方案有針對(duì)性地提出了問(wèn)題和建議，對(duì)于部分畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題階段存在的問(wèn)題要求學(xué)生進(jìn)行限期整改，部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了修改。

2.學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作進(jìn)展與存在的問(wèn)題：

學(xué)院此次檢查內(nèi)容主要包括論文題目、論文實(shí)驗(yàn)完成情況、開(kāi)題報(bào)告、線上中期檢查表、設(shè)計(jì)圖紙初稿和設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書完成情況、工作紀(jì)律及論文設(shè)計(jì)中存在的困難與問(wèn)題等。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，總體情況良好.學(xué)院共有832名學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，其中有31名國(guó)際學(xué)生的材料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳資料由指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，其進(jìn)度相對(duì)較為滯后，另有29人為降級(jí)或重修畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，大部分學(xué)生為本學(xué)期開(kāi)學(xué)后完成的選題工作，目前畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度也滯后較多。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度總體情況良好，其中進(jìn)度正常675人，進(jìn)度滯后136人，進(jìn)度超前學(xué)生21人，畢業(yè)設(shè)計(jì)滯后的學(xué)生占總?cè)藬?shù)16.35%。從檢查結(jié)果來(lái)看，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查也凸顯出以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）個(gè)別學(xué)生在老師安排的輔導(dǎo)答疑時(shí)間未與教師交流。

（2）個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力欠缺，對(duì)導(dǎo)師有一定依賴性，不能獨(dú)立完成文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和論文格式修改等工作。特別一些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目存在難度較大的問(wèn)題，需要學(xué)生掌握一些新方法或技能，導(dǎo)致進(jìn)度滯后。如有部分涉及到利用工程軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的題目。

（3）對(duì)于重修生和降級(jí)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作相對(duì)困難，這部分學(xué)生多數(shù)不在學(xué)習(xí)，有一部分已經(jīng)在工作崗位上，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間相對(duì)較少；此外部分學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容理解有偏差，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度尚顯不足。

3.學(xué)生的工作態(tài)度、紀(jì)律與出勤情況

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性較高，多數(shù)學(xué)生每周均能與指導(dǎo)教師見(jiàn)面兩次以上，但有16.35%的學(xué)生未能按時(shí)按量地完成指導(dǎo)教師布置的階段性任務(wù)，存在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后的問(wèn)題?，F(xiàn)將檢查工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋如下：

（1）部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不夠，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不認(rèn)真。部分學(xué)生在宿舍打游戲、睡覺(jué)或者網(wǎng)絡(luò)追劇，心思沒(méi)有放到畢業(yè)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度嚴(yán)重滯后。

（2）有老師反映個(gè)別學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆在家里，以家里網(wǎng)絡(luò)較差或者沒(méi)有帶電腦回家為借口不與老師見(jiàn)面，老師已聯(lián)系家長(zhǎng)，并將加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。

（3）部分學(xué)生進(jìn)度較慢，學(xué)生出勤情況不好，督促打電話后效果仍不明顯。任課教師已將具體情況向輔導(dǎo)員老師和教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行反映。

（4）多數(shù)降級(jí)重修畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生總體進(jìn)度滯后。主要問(wèn)題體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性較差，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，指導(dǎo)教師通過(guò)電話和QQ進(jìn)行聯(lián)系，但未能與學(xué)生指導(dǎo)效果不是很理想。部分結(jié)業(yè)生已經(jīng)在外地上班，指導(dǎo)教師和學(xué)生的溝通上相對(duì)比較麻煩，多數(shù)時(shí)間為簡(jiǎn)單的線上指導(dǎo)，且學(xué)生重修選課時(shí)間相對(duì)較遲，目前均處于滯后狀態(tài)。

(七) 教材建設(shè)情況

針對(duì)學(xué)院教師自編自印的專業(yè)教材，學(xué)院組織教授進(jìn)行把關(guān)，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)學(xué)校資助，將教師的科研成果和行業(yè)先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)之中。這種專業(yè)性強(qiáng)的教材有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題的理解能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生參與科學(xué)研究的積極性。

為了鼓勵(lì)我院教師積極投身于教材建設(shè)，出版具有較大影響力的教材和專著，學(xué)院在教師年度考核中將其列為重要的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，鼓勵(lì)教師選擇優(yōu)秀出版社進(jìn)行公開(kāi)出版，擴(kuò)大學(xué)校及學(xué)院在行業(yè)的影響力。與此同時(shí)，學(xué)院也根據(jù)教材的出版社類別一次性給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，要求教師優(yōu)先在學(xué)院的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行使用，并組織好團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后期的修訂工作。由陳波、鄧麗、李陵老師編寫的教材《人機(jī)工程學(xué)原理及應(yīng)用》，目前已交稿給化學(xué)工業(yè)出版社。機(jī)械基礎(chǔ)教研室的《工程制圖》和《機(jī)械原理》兩本教材正在進(jìn)一步修改、完善之中。

2022-2023學(xué)年度，學(xué)院共公開(kāi)出版教材3部，6個(gè)教材建設(shè)項(xiàng)目獲得學(xué)校的校級(jí)規(guī)劃教材立項(xiàng)，具體情況見(jiàn)表3。

表3  2022-2023學(xué)年學(xué)院教師新出版教材和教材專項(xiàng)資助情況統(tǒng)計(jì)

（1）教材建設(shè)工作。教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，為了推動(dòng)我院教材建設(shè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師將先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)及科學(xué)研究成果及時(shí)引入教學(xué)，學(xué)院資助了一批反映我校優(yōu)勢(shì)和特色的教材。

（2）選用優(yōu)質(zhì)教材。教材選用是教材建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。本教研室一直堅(jiān)持根據(jù)“教學(xué)基本要求”、 “教學(xué)大綱要求”和“教學(xué)計(jì)劃”，優(yōu)先選用精品教材、獲獎(jiǎng)教材和規(guī)劃教材。在教材選用環(huán)節(jié)，教研室一直堅(jiān)持“選、編”并舉的原則，全面選擇國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和國(guó)家一級(jí)出版社出版的專業(yè)教材，學(xué)生對(duì)教材評(píng)價(jià)滿意率高。

（3）堅(jiān)持自編自印教材和公開(kāi)出版教材的預(yù)審制度，由學(xué)院院長(zhǎng)和書記成立教材審核工作小組，針對(duì)教材中可能涉及的地圖、插圖、政治及宗教言論等問(wèn)題開(kāi)展了專項(xiàng)檢查工作，從審查結(jié)果來(lái)看，未發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題，教材總體質(zhì)量較高。

機(jī)械基礎(chǔ)教研室繼續(xù)加強(qiáng)教材選用管理，大力推廣、使用教育部規(guī)劃教材、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材、省部級(jí)優(yōu)秀教材；進(jìn)一步加強(qiáng)教材編寫，《工程制圖》教材正在編寫中。

工業(yè)設(shè)計(jì)教研室教材《人機(jī)工程學(xué)原理及應(yīng)用》目前已完成，已交稿給化學(xué)工業(yè)出版社，在出版社校對(duì)后又進(jìn)行了多次修訂。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化教研室目前正在完成教材《機(jī)械制造基礎(chǔ)》的修訂工作，目前已經(jīng)完成85%的工作量；

力學(xué)教研室目前已經(jīng)完成了《工程力學(xué)基礎(chǔ)（ I）-理論力學(xué)》和《工程力學(xué)基礎(chǔ)（ II）-材料力學(xué)》的修訂工作，目前正在聯(lián)系出版社準(zhǔn)備公開(kāi)出版。

(八) 審核評(píng)估。

為做好本科教學(xué)工作審核評(píng)估迎評(píng)準(zhǔn)備，學(xué)院召開(kāi)了本科審核評(píng)估準(zhǔn)備工作會(huì)議，要求各教研室主任針對(duì)審核評(píng)估的考查內(nèi)容進(jìn)行了自查，全面審查課程歸檔材料的歸檔和存儲(chǔ)問(wèn)題，從檢查的總體情況來(lái)看，各類教學(xué)資料符合《西南石油大學(xué)本科學(xué)生成績(jī)管理辦法》的規(guī)定，材料基本完整、規(guī)范，但是也存在部分老師實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)資料未留存的問(wèn)題，主要開(kāi)展的工作如下：

（1）學(xué)院各教研室組織教師對(duì)各自近年來(lái)的課程歸檔材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)歸檔材料進(jìn)行了全面清理，督促部分未完成歸檔的教師在5月6日前完成所有課程的歸檔工作，對(duì)于部分資料存放位置進(jìn)行了專門的標(biāo)定。

（2）針對(duì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了完善，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了更新。

（3）開(kāi)展教師課堂教學(xué)質(zhì)量提升示范活動(dòng)，通過(guò)教研室內(nèi)部開(kāi)展示范課活動(dòng)和新進(jìn)教師過(guò)教學(xué)關(guān)試講活動(dòng)等方式進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

(九) 其他專題活動(dòng)

(1) 學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的組織及進(jìn)展情況

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于開(kāi)展2023年春季學(xué)期學(xué)生評(píng)教工作的通知》（教務(wù)【2023】45號(hào)）文件的通知要求，學(xué)院根據(jù)學(xué)科、專業(yè)及課程特點(diǎn)制定學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)教的方式采用掃描線上問(wèn)卷的形式，目前已經(jīng)完成了1-8周結(jié)束課程的過(guò)程性評(píng)教工作，多學(xué)時(shí)課程已經(jīng)計(jì)劃開(kāi)展第二輪線上評(píng)教數(shù)據(jù)采集工作。

(2)學(xué)院處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況

為充分掌握開(kāi)展線上和線下教學(xué)以來(lái)的教學(xué)運(yùn)行情況，學(xué)院4名領(lǐng)導(dǎo)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)學(xué)第一周和線下教學(xué)開(kāi)展第一周都深入教學(xué)一線，檢查和督導(dǎo)教學(xué)運(yùn)行情況；從統(tǒng)計(jì)的情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)第一周共計(jì)檢查和督導(dǎo)聽(tīng)課40門次；線下教學(xué)第一周共計(jì)檢查和督導(dǎo)聽(tīng)課56門次。從督導(dǎo)聽(tīng)課的情況來(lái)看，師生上課時(shí)精神狀態(tài)飽滿，教師準(zhǔn)備充分、教學(xué)認(rèn)真、教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)、教學(xué)秩序井然，同學(xué)們能專心致志地聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，積極與老師互動(dòng)。

（3）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)和建議

為全面掌握本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)線上和線下教學(xué)運(yùn)行情況，充分了解學(xué)生和教師對(duì)近期教學(xué)運(yùn)行的意見(jiàn)和建議，從而到達(dá)提高本科教學(xué)質(zhì)量的目的，機(jī)電工程學(xué)院于2023年5月5日下午16:30至18:00舉行了2023年春季學(xué)期本科教學(xué)工作師生座談會(huì)，會(huì)議由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)石明江主持，參加會(huì)議的人員有各專業(yè)年級(jí)的學(xué)生代表、團(tuán)委教師代表、各教研室負(fù)責(zé)人及教學(xué)辦公室工作人員。

在會(huì)上，石明江院長(zhǎng)讓同學(xué)們針對(duì)在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題積極發(fā)言，要求各教研室負(fù)責(zé)人對(duì)同學(xué)們關(guān)心的部分問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，通過(guò)互相交流的方式落實(shí)了一些問(wèn)題的解決方案，對(duì)于不能短時(shí)間內(nèi)解決的問(wèn)題則記錄在案，在后續(xù)的教學(xué)工作會(huì)議中逐步落實(shí)和改善。

2022級(jí)新生代表在發(fā)言中表示《大學(xué)英語(yǔ)》和《高等數(shù)學(xué)》在上課時(shí)出現(xiàn)跨區(qū)問(wèn)題，希望教務(wù)處排課盡量考慮在同一棟教學(xué)樓；《工程制圖基礎(chǔ)》和《電路基礎(chǔ)》課程學(xué)時(shí)相對(duì)較少，對(duì)基本知識(shí)剛?cè)腴T就結(jié)束了，建議增加課程的學(xué)時(shí)和上機(jī)操作學(xué)時(shí)。2021級(jí)學(xué)生代表在談話中提到線上小測(cè)驗(yàn)和考試不能真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成績(jī)“水分”較大，學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)應(yīng)及時(shí)反饋給教師和學(xué)院，促進(jìn)任課教師改進(jìn)教學(xué)手段和方法。2019級(jí)學(xué)生代表在發(fā)言中提到部分文化素質(zhì)類選修課總是因?yàn)檫x課人數(shù)較多而選不上課程，建議增加開(kāi)班數(shù)量和開(kāi)班學(xué)期，而部分專業(yè)選修課則因?yàn)檫x課人數(shù)相對(duì)較少而出現(xiàn)了停開(kāi)的現(xiàn)象，建議各專業(yè)教研室加強(qiáng)選修課程宣傳和引導(dǎo)工作，防止學(xué)生盲目選課導(dǎo)致部分課程無(wú)法開(kāi)班。各教研室負(fù)責(zé)人和教學(xué)辦老師對(duì)同學(xué)們關(guān)心的專業(yè)發(fā)展、考研和就業(yè)、課程體系設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐課程教學(xué)安排、學(xué)科競(jìng)賽、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

與會(huì)同學(xué)對(duì)于學(xué)院和教研室負(fù)責(zé)人制定的后續(xù)整改措施表示十分贊同，并將座談會(huì)中的相關(guān)舉措通過(guò)班會(huì)的形式向其他同學(xué)進(jìn)行宣傳，切實(shí)做到提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)大家以飽滿的精神風(fēng)貌、勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同奮進(jìn)。

（4）組織開(kāi)展教研活動(dòng)情況

機(jī)械基礎(chǔ)教研室積極開(kāi)展教研活動(dòng)，除學(xué)校或?qū)W院有特殊情況外，教研室堅(jiān)持了兩周一次的教研活動(dòng)，保證了基層教學(xué)管理工作的有序進(jìn)行。本教研室在開(kāi)學(xué)之初制定教學(xué)計(jì)劃，共提出了11次教研活動(dòng)主題，目前已執(zhí)行5次，其中包括本學(xué)期開(kāi)始的教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)方法和手段的討論和研究以及教學(xué)大綱的把握，新教師試講等?？傊趯?shí)施教研活動(dòng)過(guò)程中堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有步驟、認(rèn)真安排，精心組織，活動(dòng)有課題、有記錄、內(nèi)容具體、材料充實(shí)和實(shí)用。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)執(zhí)行隔周開(kāi)展教研室工作會(huì)議和教學(xué)研討活動(dòng)，主要內(nèi)容有：

（a）新學(xué)期報(bào)道，對(duì)新學(xué)期的相關(guān)工作進(jìn)行了安排。

（b）針對(duì)新版教學(xué)計(jì)劃，布置新版教學(xué)大綱制定和修訂工作。

（c）組織教師學(xué)習(xí)黨的二十大精神。

（d）教研室組織全體教師開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)。老師們積極參與，既有老教師、新進(jìn)教師現(xiàn)場(chǎng)授課，又有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流；授課內(nèi)容豐富，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，老師們互相學(xué)習(xí)，不斷提升教師教學(xué)能力和水平，強(qiáng)化教師課堂教學(xué)核心能力，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（e）開(kāi)展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷歸檔清理工作。

測(cè)控教研室本學(xué)期主要針對(duì)測(cè)控和智能感知工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)大綱、實(shí)踐能力培養(yǎng)路線、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)大綱、“十四五”實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃、新教師課程試講、畢業(yè)設(shè)計(jì)等開(kāi)展了多次教研活動(dòng)。教研室本學(xué)期組織了測(cè)控專業(yè)2020級(jí)、2021級(jí)、2022級(jí)專業(yè)教育，主要對(duì)本專業(yè)2023屆畢業(yè)生的就業(yè)考研情況、當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)選修內(nèi)容等進(jìn)行了解讀，還利用學(xué)院“駐樓導(dǎo)師工作站”，與多個(gè)年級(jí)的測(cè)控學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行了交流，為學(xué)生成長(zhǎng)成才把脈問(wèn)診，提供幫助與支持，解決實(shí)際困難。

過(guò)控教研室堅(jiān)持在與學(xué)校學(xué)院安排事務(wù)不沖突的前提下，每周四下午召開(kāi)教研室例會(huì)，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，主題包括專業(yè)認(rèn)證申報(bào)、一流課程建設(shè)、培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)大綱優(yōu)化、畢業(yè)設(shè)計(jì)審查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排等等。

機(jī)制教研室定期開(kāi)展教研活動(dòng)，在崗全體教師均按時(shí)參加，教研活動(dòng)氛圍較好，內(nèi)部交流融洽。本學(xué)期主要開(kāi)展的教研活動(dòng)有：①政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神，扎實(shí)做好精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹；②專業(yè)認(rèn)證。針對(duì)2022年工程認(rèn)證申請(qǐng)未受理情況進(jìn)行了較深入的討論與交流，對(duì)2023年申請(qǐng)工作作出了初步部署：1）基于未受理意見(jiàn)對(duì)課程建設(shè)（特別是課程目標(biāo)）進(jìn)行深入細(xì)致的修正；2）對(duì)2023年申請(qǐng)書撰寫工作進(jìn)行了較詳細(xì)部署，撰寫組各位老師明確了自己的任務(wù)和目標(biāo)；3）對(duì)2023暑期工程認(rèn)證調(diào)研工作作出了初步安排；③內(nèi)部學(xué)術(shù)交流。開(kāi)展了題為《數(shù)字制造裝備故障智能診斷與自修復(fù)技術(shù)》的內(nèi)部學(xué)術(shù)交流，主要針對(duì)制造裝備故障智能分類辨識(shí)、故障發(fā)展程度智能評(píng)價(jià)、故障自修復(fù)策略、故障自修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)等方面展開(kāi)了較熱烈的研討與交流，教研室內(nèi)部學(xué)術(shù)氛圍良好；④內(nèi)部教學(xué)研討。針對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》線上線下混合式教學(xué)方法開(kāi)展研討，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問(wèn)題及其解決措施進(jìn)行了總結(jié)和梳理。

力學(xué)教研室按照單周教研活動(dòng)、雙周黨支部組織生活的順序，并結(jié)合特殊情況另行追加教研活動(dòng)（本學(xué)期易良平老師開(kāi)課前的教學(xué)關(guān)，教研室特別組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，組織教研室全體老師觀摩，評(píng)講，對(duì)易良平老師進(jìn)行教學(xué)比賽把關(guān)）。本學(xué)期到目前為止，除去開(kāi)會(huì)、放假?zèng)_突，已經(jīng)進(jìn)行了5次教研活動(dòng)。

機(jī)械工程教研室按照提交的教研活動(dòng)計(jì)劃表認(rèn)真開(kāi)展教研計(jì)劃，活動(dòng)中體現(xiàn)了以下特色：

（a）變展示為探索。 在教研活動(dòng)的實(shí)踐課上多探索一些教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法和途徑。 展示給教師看的應(yīng)是最真實(shí)、 最實(shí)在的東西，是教師可以借鑒的東西。

（b）變指導(dǎo)為服務(wù)。一是指導(dǎo)教師結(jié)合課改的教學(xué)體驗(yàn)，重讀數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師能準(zhǔn)確理解學(xué)科課程的意圖和結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷地熟悉教材，使其能從總體上把握教材的內(nèi)容、思路和脈絡(luò)。二是組織集體備課，使廣大教師進(jìn)一步明確備課、上課、作業(yè)布置等方面的具體要求。組織教師集體備課，備課內(nèi)容力求實(shí)用，具有操作性，以便給老師實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。例如教材該怎樣處理，重點(diǎn)難點(diǎn)該如何突破，學(xué)生的主動(dòng)性該如何發(fā)揮等等，通過(guò)諸如此類問(wèn)題的商討，讓教師掌握一些基本要求，使其做到成竹在胸

（c）教學(xué)資料共享。學(xué)校和教師往往缺乏課程教學(xué)及其研究的學(xué)習(xí)資料，為了幫助教師系統(tǒng)地了解、理解課程，我們應(yīng)收集一些資料性、實(shí)用性強(qiáng)的文章，經(jīng)過(guò)整理，介紹給廣大的教師。

機(jī)械電子工程教研室按照開(kāi)學(xué)擬定的教研活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的教研活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：

（a）新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作核查；

（b）一流課程建設(shè)與教改項(xiàng)目申請(qǐng)研討；

（c）教研室內(nèi)部教學(xué)提升活動(dòng)示范課學(xué)習(xí)；

（d）實(shí)驗(yàn)設(shè)備申報(bào)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討；

（e）一流專業(yè)建設(shè)、工程論證研討；

（f）課程思政有機(jī)融入課堂教學(xué)方法研討

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程教研室從學(xué)生層面、教師層面開(kāi)展了春季學(xué)期中期教學(xué)情況檢查；學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)走近教室聽(tīng)課10余次；開(kāi)展培養(yǎng)方案修改研討會(huì)3次，強(qiáng)化任課教師紀(jì)律意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)等主題研討會(huì)各1次。

三、 存在的問(wèn)題和持續(xù)改進(jìn)的措施

（一）存在的問(wèn)題

1.教學(xué)改革的力度不夠

教師推進(jìn)教學(xué)改革的力度沒(méi)有完全達(dá)到學(xué)校預(yù)定目標(biāo)，教學(xué)改革的成果較少，可以推廣的新經(jīng)驗(yàn)、新方法不多。

2.同行聽(tīng)課方面，絕大部分老師參加了聽(tīng)課環(huán)節(jié)，但還未達(dá)到計(jì)劃聽(tīng)課次數(shù)。

3.師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)有待進(jìn)一步提升；師資隊(duì)伍中青年教師比例大，課堂教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。

4.課后延伸方面存在局部目的性不強(qiáng)。部分教師在進(jìn)行課后延伸相關(guān)工作時(shí)（例如課后作業(yè)布置、答疑輔導(dǎo)等），對(duì)延伸工作與課程教學(xué)目標(biāo)及人才能力需求之間的映射關(guān)系把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致課程延伸一定程度上停留在形式層面，未能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的縱向或橫向延伸，難以實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程知識(shí)架構(gòu)與專業(yè)人才培養(yǎng)能力需求目標(biāo)有效融合。

（二）持續(xù)改進(jìn)的措施

1、多措并舉提高教師教學(xué)能力

一是通過(guò)組織教師觀摩“名師課堂”，二是組織教師參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，三是開(kāi)展內(nèi)部講課研討等，推動(dòng)教師積極學(xué)習(xí)和探索新型教學(xué)方法。

2、進(jìn)一步推進(jìn)教師集體備課、互相聽(tīng)課評(píng)議制度，完善教學(xué)效果的考核。

3、加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，廣泛動(dòng)員在校級(jí)、省部級(jí)以上課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的教師加入到課程建設(shè)中，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。

4、認(rèn)真實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)落實(shí)高水平人才引進(jìn)，博士隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改善和素質(zhì)的提高；第二，進(jìn)一步建立和完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)力學(xué)“傳幫帶”的傳承機(jī)制，提高教師的實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平，以適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)的需要；三是鼓勵(lì)青年教師個(gè)性發(fā)展，出國(guó)交流，進(jìn)一步開(kāi)闊其國(guó)際視野，中外教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合人，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，并能過(guò)充分了解國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。

5、保證在線教學(xué)質(zhì)量的措施：線上學(xué)習(xí)，學(xué)生有時(shí)不能全神貫注，且有些問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，通過(guò)線下指導(dǎo)，對(duì)跟不上的學(xué)生延時(shí)輔導(dǎo)。教學(xué)方式改革：除了理論講解外，更注重示范教學(xué)，學(xué)生跟著老師的指導(dǎo)同步進(jìn)行。

6、針對(duì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，各教研室結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)課程的課后延伸進(jìn)行了持續(xù)改進(jìn)。以課程教學(xué)大綱為依據(jù)建立課后延伸任務(wù)樹(shù)模型，明確落實(shí)課后延伸工作與教學(xué)目標(biāo)及人才能力培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將課后延伸工作劃分為驗(yàn)證階段、歸納階段和發(fā)散思維階段，并對(duì)各階段延伸工作實(shí)施方案進(jìn)行了初步規(guī)劃。該措施可有效解決課后延伸局部目的性不強(qiáng)的問(wèn)題，有利于實(shí)現(xiàn)課后延伸工作的可追溯性，有利于加強(qiáng)課后延伸工作對(duì)培養(yǎng)方案的支撐力度，為進(jìn)一步優(yōu)化課程建設(shè)規(guī)劃方案提供較堅(jiān)實(shí)的教學(xué)依據(jù)。