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為更好地推動輔導員工作的專業化職業化發展，增強學生心理健康教育工作的針對性與有效性，提高輔導員危機事件應對能力，4月25日下午，化工院在明德樓A523召集機電院、土建院、馬院、體育學院開展了以“大學生心理危機的應對”為主題的輔導員工作沙龍。校黨委學生工作部（處）副部長方可、心理發展與服務中心心理咨詢師翟瑋煒，以及相關學院黨委副書記、輔導員參加了本次沙龍?；顒佑苫ぴ狐h委副書記陳剛主持。

在分享發言環節中，機電院輔導員陳月就學院在心理危機預防和心理危機處理機制方面的探索進行了闡述。她表示，目前機電院已針對大一新生開設了朋輩心理互助培訓班，普及心理健康相關知識；并開展學生團輔，加強朋輩心理輔導能力。土建院輔導員張馨藝從邊緣人格障礙學生的案例切入，說明家校聯動的重要性?；ぴ狠o導員宋姝蕾則主要闡述了學生心理危機事件的處理與啟示。她結合案例總結到:輔導員應時刻關注學生動態，做好與家長的溝通，同時積極發揮學生干部的作用，暢通信息渠道。

隨后，各學院學工隊伍進行了交流，分享工作經驗、探討應對技巧。土建院黨委副書記姚遠認為，在心理危機的處理中，輔導員應提高自身心理輔導業務能力，加強心理教育培訓，從而更好為學生服務。陳剛認為，在日常工作中，要及時查寢查課，做好日常事務，才能發現苗頭，將危機化解在苗頭，此外，研究生的心理發展也應引起院校足夠重視。翟瑋煒在傾聽了學工教師發言后，提出了建議：輔導員在處理學生心理危機問題時，應擺正心態，降低焦慮，用耐心與細心，走進學生內心，才能贏得學生的真心。

最后，方可總結到，學生心理教育工作分為兩個方面，一是應對所有學生進行心理健康教育，二是對少數心理異常同學進行心理危機干預。針對兩類心理教育，在日常工作中，輔導員要時常找尋有溫度的故事，開導學生，給予學生正能量，同時要積極幫助心理異常的學生，不能戴有色眼鏡看待他們，學會與學生建立信任關系。他表示，希望輔導員把心理溝通技巧學習納入日常工作，在幫助學生的過程中，與學生共同成長，加強自身業務能力，提升綜合素質，做好學生成長引路人。（文/張礫尹 圖/尹露）

圖 陳剛主持沙龍

圖 討論環節

圖 交流環節