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4月，化學化工學院在全院開展了由研究室、教研室以及實驗中心到學院多層次參與，以專業(yè)建設過程中存在的實際問題為導向的一流本科教育思想大討論。學院領導班子分別參加了5個專業(yè)的專題討論。

 教師們結合專業(yè)建設實際，以問題導向，從“專業(yè)定位”、“怎樣辦好專業(yè)”、“如何對標專業(yè)認證建設好專業(yè)”等維度開展深入討論。全院對應用化學和化學專業(yè)定位、化學工程與工藝和環(huán)境工程專業(yè)怎樣辦好專業(yè)以及安全工程專業(yè)對標認證標準開展專業(yè)建設形成了共識。

學院黨委書記王兵首先圍繞開展思想大討論的目的，教育工作的重要性進行了闡述，指出教學工作需要所有教師沉下心來認真思考，認真總結，認真對待每一堂課，鼓勵大家暢所欲言，多提意見。思想上要深入貫徹OBE理念，構建并落實以學生為中心的質量保障體系。

院長段明首先分析了我院專業(yè)建設面臨的機遇和挑戰(zhàn)。他表示，全面深化教育改革背景下，高考改革倒逼高校按照專業(yè)填報，進行專業(yè)整合勢在必行。985高校已經走在前列，我院要進一步辦好優(yōu)勢專業(yè)，積極拓展方向。專業(yè)是大家的，要辦大家都要參與，大家要思考怎么辦專業(yè)？如何辦好？要充分調研，厘清思路，確定目標，落實方案，積極踐行。

學院教授會主任諸林教授表示，辦好一流本科教育要做好三件事，一是做好吸引一流生源的措施，二是能夠聚集最優(yōu)秀學者的能力，三是建設好保障一流的資源和平臺建設。我校作為油氣特色工科院校，專業(yè)定位至關重要，做好頂層規(guī)劃，我們的專業(yè)必須突出特色，這是我們立校之本，也是我們與其他高校競爭的優(yōu)勢。一流專業(yè)建設首先是把自身建設好，專業(yè)建設離不開廣大教師的共同努力，專業(yè)教師一定要做好自身發(fā)展規(guī)劃，自己的發(fā)展一定要與專業(yè)發(fā)展相融合，加強學習，提升自身能力。

學院黨委副書記陳剛表示，我院應以專業(yè)認證為契機，認真總結，持續(xù)改進，將學風建設陣地進行前延后伸，實現(xiàn)學風建設全覆蓋。以生為本，規(guī)范日常管理，深化四項機制（激勵機制、預警機制、監(jiān)督機制、獎懲機制），落細落實各項工作。以學生高質量就業(yè)、高層次深造為導向，通過英語四六級、計算機二級等國家等級考試，營造良好向學、善學氛圍。強化研本共育，打造“誠信區(qū)塊鏈”，加強學生科研道德、學術規(guī)范和誠信教育，營造尊重知識、尊重創(chuàng)造、尊重他人研究工作的學術道德氛圍；探索依托學生學業(yè)成長發(fā)展工作室，完善發(fā)展性本科生精準服務體系，強化學習成長共同體建設，不斷提升學生自適應學習能力和自我發(fā)展能力。

教學副院長張輝指出，要以已經通過專業(yè)認證的化學工程與工藝和環(huán)境工程兩個專業(yè)引領其他專業(yè)建設，深入貫徹OBE理念，要堅持特色，強化特色，深度挖掘特色相關行業(yè)，形成新的增長點。要練好內功，首先確定好專業(yè)培養(yǎng)目標，然后認真制定基于OBE理念的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學大綱，積極開展教學研究和教學活動，提高每一位教師的教學能力和水平。教師自身能感覺到當前工作壓力，扎實做好人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，才能逐步提高專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質量。

各教研室、實驗中心主任馬喜平、段文猛、王治紅、朱元強、任宏洋、鄧洪波、朱鵬飛及教師代表圍繞專業(yè)建設、師風師德建設、學風建設等積極發(fā)言。老師們認為，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業(yè)，要對得起這些光榮稱號。高校教師首要的師德應該是做好人才培養(yǎng)工作。當前，學校面臨很多困難，但做為老師，不管是青年教師還是老教師，都不能因為任何理由影響教學工作，要相信付出一定會有回報。面對新時代教育要求，教師更應該嚴格要求自己，立德樹人，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師，助力學生健康成長，做好學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。為祖國培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人，是教師肩負的神圣使命。教師要“從大處想，從小處做”，在三尺講臺上，為指引學生前進領航導向，在一方校園里，為培養(yǎng)祖國人才盡心盡力。

討論會上，教師代表也紛紛就教育過程中面臨的困難提出了自己看法。有教師認為，大學的主要任務就是為社會培養(yǎng)合格的人才，社會既需要尖端科學家，也需要專業(yè)工程師，更需要一線生產管理者，然而當前高校的教育教學弱于科學研究，人才培養(yǎng)體系尚需加強。在本科教育上，包括教師的投入、專業(yè)基礎條件建設、人才培養(yǎng)質量評價等諸多方面的基礎工作仍遠遠不夠。有教師提出，提高本科人才培養(yǎng)質量可做的基礎工作涉及到諸多方面，關鍵在于理念和思想的轉變，其中，提高教師投入本科教育教學的積極性是一個重要研究點。有教師表示，近年來，教育發(fā)展速度太快，高校教育思想滯后，專業(yè)開設跟不上社會發(fā)展的腳步，教學創(chuàng)新研究遲緩，因此，如何讓教師全心全意投入教學中，研究教育方式方法創(chuàng)新，更好地跟上教育改革，值得每個老師思考。

討論中，老師們達成共識：學生是學習的主體，良好的學風對培養(yǎng)一流學生至關重要。《成都宣言》強調回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，因此，學風建設不光是學工隊伍的事，也是每一位教師的職責，在教學工作中自己將堅持以德立身，以德立學，以德施教，教師與學工密切配合，通過加強課堂管理和課后學習監(jiān)控等措施，做到課上課下無縫銜接，營造良好育人氛圍，不斷鉆研教育改革，教研創(chuàng)新，在學校全面深化改革第二個五年階段，為學校發(fā)展，貢獻化工力量。

圖1 學院各專業(yè)教研室開展教育思想大討論

圖2 學院各教研室、實驗中心開展教育思想大討論