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一、   總體情況

為貫徹學校《全面深化改革，提高人才培養質量的決定》，進一步規范教學管理，保證教學正常運行；嚴肅教學紀律，加強教風、學風建設；完善教學質量監控與保障體系，加強內涵建設，切實提高本科教學質量，根據教務處《關于2018年春季學期期中教學檢查工作安排的通知》（教務字[2018]52號）要求，我院成立了期中教學檢查工作小組，副院長張輝任組長，成員包括教學督導、各教研室主任、副主任，團委書記，教學辦公室全體成員。檢查以各教研室自查自評和學院抽查相結合的方式進行。檢查內容包括本學期教學運行情況、考試管理情況、實驗(實踐)教學環節情況、處級干部聽課情況、評教情況、本科教學工程及教學改革開展情況、2017年秋季學期考試材料歸檔情況和2018屆畢業生畢業設計（論文）進展等，整體運行情況良好，但也存在一些需要改進的地方。

二、   檢查及自評情況

(一)    教學運行情況

1、學院師資隊伍結構、本學期教師任課情況檢查。

表1  本學期師資隊伍及教師任課情況統計表

本學期學院共有75名教師擔任148門次課程教學任務，其中，理論課程104門次，實驗課程25門次，實踐課程19門次，開課教師人數占總教師人數76.2%。理論課程課堂學時4592，實驗課程學時656，共計學時5248，任課教師授課平均課堂學時為70.0。總的來看，由于近幾年學院新進了一些教師，教師的教學工作量重的問題逐步得到緩解。

2、本學期教授、副教授上課情況。 學院目前共有教授25人，15人擔任了本科教學任務，所占比例為60%，副教授46人，35人承擔教學任務，所占比例為76.1%。總的來看，絕大部分正副教授都在為本科生上課，部分本學期未上課的原因有：出國進修2人、產假1人，其余18名老師的主講課程秋季學期開課。   表2  教授、副教授為本科生授課情況統計表 教授開課情況 副教授開課情況 未授課教授、副教授名單 總人數 獨立授課總門數 獨立授課總學時 總人數 獨立授課總門數 獨立授課總學時 25 11 512 46 38 1760 楊旭、王兵、段明、張輝、茍紹華、周家斌、肖國清、張雷、唐曉東、何毅、唐鋆磊、王林元、楊林、羅米娜、劉通義、梁宏、徐波、王治紅、王宏、李晶晶、羅文嘉

 

3、近兩年新進教師培養及任課情況。

表3  近兩年新進教師培養情況統計表

總人數	本學期上課教師數	學院領導、同行聽課及指導次數	聽課次數	助教情況		試講情況
				人數	教學班數	人數	人次數
11	7	23	16	1	1	3	3

表4  近兩年新進教師

近兩年學院共引進教師11人，新進教師進校以后，學院實施“人人入隊”計劃，引導教授組建科研和教學團隊，激勵青年教師加入團隊。我院均安排一名有豐富教學經驗的老教師進行全程指導，包括跟班聽課、備課、輔導答疑、批改作業、批改試卷等各個教學環節，經過試講，達到教學要求后承擔本科教學任務。本學期我院新近教師有7人承擔教學任務，其中1人為新引進成熟教師，6人在以前學期已經給本科生上過課。在新近教師教學過程中，學院領導、同行教師對他們進行了隨堂聽課，課后提出自己的意見，教師本人在接受這些意見后經過思考，逐漸提高自己的教學能力。

表5  近兩年新進教師擔任主講情況統計表

對于新進教師，學院采取傳、幫、帶模式進行培養，指定教學經驗豐富的教師為每位新教師制定培養計劃，并進行一對一指導，幫助新進教師達到任教的基本要求。加強了部分教師的工程能力提升項目，組織教師認真學習OBE、CDIO工程教育模式，解讀工程教育標準，認識課程設置的目的及其在人才培養中的作用；通過校企深度融合教學模式探索等途徑，不斷提升教師的工程背景。

4、教學秩序檢查情況。

學院領導、教學督導、班主任、輔導員等不定期對本院學生的課堂教學秩序進行隨機抽查，在期中教學檢查期間加強了巡查的力度。從檢查結果來看，所有教師均按教務處要求按時行課，沒有發現教師上課遲到、早退、缺課情況，教師教學精神飽滿。學生到課率基本都在90%以上，很多班級到課率都是100%，平均到課率為92.1%。反映出我院學生學習積極性總體較高，但也有個別班級出勤率低于80%，學院已經通知該班級輔導員及任課教師，調查原因，爭取盡快提高該班級的出勤率。

5、教學文案資料檢查情況

各教研室根據學院下發的期中教學檢查要求，對授課教師的教學資料進行檢查，每門課均有授課教案，根據教學大綱和教學計劃進行授課，向學生推薦了參考書，安排了課后答疑，認真批改了作業，教學態度良好。

6、課后作業及課后延伸情況。

通過對教師課后延伸情況的抽查，每門課程的教師都根據課程學習要求布置了課后作業，作業也做到了全批全改。每位老師根據學生的要求，安排了答疑，答疑方式除了安排固定答疑地點以外，增加了電話答疑，QQ答疑等新的形式，滿足了學生的學習要求。

7、課程信息化開展情況

表6  課程信息化建設情況

本學期，我院共承擔的13門精品課程建設，總體進展良好。各個課程負責人基本都能夠按照申請書中的建設目標和任務完成開展課程在線建設工作。特別是化工原理、物理化學、油氣田應用化學以及無機及分析化學課程建設完成情況較好。

無機及分析化學課程已初步完成課程建設工作，并初步嘗試投入使用，截至目前，課程網站點擊率高達36981人次。

（二）  教師本科課堂教學質量考核評價情況

為進一步深化本科課堂教學改革，強化教學管理，完善課堂教學質量考核評價機制，不斷提高學院課堂教學效果和人才培養質量，依據《西南石油大學教師本科課堂教學質量考核評價與獎勵辦法》（西南石大教〔2016〕56號）要求和《關于開展2017年度校級“課堂教學質量獎”評選活動的通知》的文件精神，制定《2018年化學化工學院教師本科課堂教學質量考核評價辦法》。評價辦法與學校接軌，避免出現院級優秀一級、二級不滿足參評校級優秀條件的尷尬情況。學院制定了的考核評價的年度實施方案，在本學期開學初，對督導聽課環節進行了工作安排，督導聽課評價有序實施，學生評價環節在本學期末與秋季學期末分布實施。

目前需進一步完善的工作主要在于制定科學合理的評價數據的甄別、處理方法，以確保評價數據的真實性。同時，對實驗教學過程的評價尚未建立良好的評價方案，需在下一步進行深入研究與探討，以確保按學校要求完成所有教師的評價。

（三）  考試管理情況教師本科課堂教學質量考核評價情況

表7  本學期考試管理情況統計表 

各門課程的考試管理嚴格按學校要求進行，課程采取課程負責人負責制，由課程負責人指定教師按照教學大綱和培養目標命題，要求出難易程度和題量適當，同時命制兩套無重復且難度相當的試題，經試做沒有問題后交教研室主任、教學院長審批，合格再交學校印刷廠。閱卷要求如果有平行班必須流水作業，嚴格按照評分標準閱卷。目前，我院已經考試的課程均為專業課，由于專業課每門課程教師數量少，難以做到教考分離。本學期我院學生考風考紀較好，沒有發現一例學生考試違規違紀。

（四）  實驗（實踐）環節教學情況

1、   實驗教學情況

表8  本學期實驗教學情況統計表

應開項目數	實際開實驗項目					1-13周實開項目安排情況
	驗證型	綜合型	設計型	研究創新型	合計	排課項目數	任課教師數	運行批次	運行學時	批次人數平均
164	35	64	34	31	164	134	56	1278	3657	16.54

本學期實驗（實踐）教學按照教務處要求，各課程任課教師在開學第一周和學院實驗中心聯系好實驗具體開設時間，學生在實驗教學系統中選好開設實驗項目，教學實驗室副主任在實驗教務系統中安排好實驗項目開設時間和地點。每個實驗項目都嚴格按照實驗教學大綱進行，每組實驗人數嚴格按照專業認證和審核性評估的要求，教學實驗室教師和各行課教師認真指導學生的每一個實驗，學生做完實驗后認真編寫實驗報告。為了保證有效指導，我院實驗指導教師犧牲晚上和周末的休息時間，保證每個實驗室都必須有教師指導，且同一批次學生不超過20人。

2、    實習教學情況

化工2015級卓越班于2018年3月1日至2018年4月5日在山東省濱州市博興縣京博石化公司開展了為期5周的石油煉制實習實訓。帶隊教師和企業一同制定了詳細的實習計劃，采用課題制實習模式，在完成1周的安全教育之后，將學生按照3人/組的形式分配在不同的裝置和工段上，每組布置一個與煉廠生產實際結合緊密的小課題，讓學生帶著問題上裝置，在教師和現場工程技術人員的指導下，在了解實際生產過程、熟悉工藝流程和裝備的前體下，開展課題的研究工作，最終以報告和答辯的方式完成課題，并邀請企業高管和工程技術人員參與學生成績的評定。同時，利用在煉廠實習的契機，開展了《石油煉制工程》課程的現場實地教學。本次實習切實體現了理論知識與工程實踐的緊密結合，促進了學生工程能力的提升，也有利于教師豐富工程經驗，實習效果也受到了企業和學生的高度認可。

（五）  中層干部聽課情況

表9  本學期中層干部聽課統計表

學院非常重視領導聽課，制定了聽課計劃，不定期的到各教學樓檢查教學秩序，有針對性地對我院幾門覆蓋面廣的基礎課程和重要的專業核心課程進行聽課，同時要求教研室主任和教師積極聽課，相互學習，對青年教師的教學進行指導，幫助青年教師提高課堂教學質量。由于本學期涉及兩個專業認證、本科教學審核評估、兩個學位點評估，所以聽課次數并不多，本學期學院領導還將繼續進行聽課。

（六）  開展評教情況

為了保障和促進教師努力提高教學質量，我院非常重視教師同行評教。要求同行評教要做到課程全覆蓋。學院教師在評教的同時也相互學習，相互討論。目前，此項工作正在開展中。

從2017秋季學期我院學生評教的情況來看，我院教師理論和實踐課程綜合評分平均為94.34，說明學生對老師上課情況比較滿意。綜合學生主觀評教，我院老師的優點主要有：

1.   老師知識面寬，教學嚴謹，工作認真負責，認真批改作業，答疑耐心細致；

2.   上課有激情、幽默風趣，提高同學們的上課積極性；

3.   講課生動形象，清晰易懂，邏輯性很強，重點突出；

4.   理論聯系實際，舉例結合專業具體情況，有代表性；

5.   關心同學，平易近人，慈祥和善。

當然，在肯定老師優點的同時，學生也對老師提出了更高的要求，提出了希望老師改進的方面，主要表現如下：

1.   部分老師講課太快，講解不夠清晰；

2.   個別老師內容不夠熟悉，過分依賴PPT；

3.   個別老師講課比較枯燥，不能吸引學生注意力；

4.   個別老師講課不注意學生的學習狀態，自己講自己的。

從學生主觀評價看出，學生指出的優點和缺點與2017春季學期變化不大。說明學生對教師課堂教學的關注點沒有改變，教師應該從學生的關注點中思考自己應該如何提高教學質量，獲得學生的認可與喜愛，更好的完成教學目標。

（七）  本科教學工程項目的開展情況

2018年，繼續針對化學工程與工藝專業教師工程背景較弱的特點，以《化工設計及軟件應用》課程為重點開展教學模式改革。引入中國石油工程建設有限公司（CPECC）高級工程師和專業教師聯合教學，導入中國-哈沙克斯坦合作的現代化工工程為藍本，從現代化工設計的可持續理念、工藝、設備、管道、技術經濟、控制、HSE等多環節優化教學內容，專業教師傳授基礎理論，企業教師以最先進的設計軟件為工具、以現代化工為背景講授綠色化工設計。

2015級化工卓越班學生在山東省濱州市京博石化有限公司，在煉廠實地開展《石油煉制工程》課程教學。學生白天在裝置上實習，與技術人員交流，發現并匯總問題；晚上開展課程教學，主動將問題帶入學習內容中，積極思考問題的解決方案。教師根據裝置實際情況和學生提出的問題，將理論知識用于生產裝置，融入教學內容，引導學生利用所學知識分析和解決工程問題，并幫助學生歸納和提煉，把感性認識提升到理論高度。此外，教師和企業工程技術人員根據實際生產情況，結合課程內容，設置若干工程問題，要求學生分組討論，帶著問題上裝置。這種教學模式顯著激發了學生的學習主動性，打破了知識傳授和能力培養之間的界限，有效促進了學生工程能力的提升。

（八）  專題活動

1、組織開展教研活動情況；

學院各教研室堅持兩周一次的教學法活動，根據專業認證和審核性評估的相關要求和理念，教研活動主要圍繞學生出口導向展開。以前的教學活動可能大部分都是討論教師如何教好，根據出口導向理念，我們的教學活動應該轉移到如何讓學生學好。這二者之間看似相差不大，但實際上體現在教學活動中需要改變的很多。相關專題活動包括學習認證文件、各專業培養方案、各門課程教學大綱討論等。

表10  各教研室開展教研活動次數

序號	教研室	教研活動次數
1	化學工程與工藝教研室	6
2	化學教研室	6
3	環境安全教研室	6
4	大學化學教研室	6
5	應用化學教研室	6

 

2、組織教師和學生座談會情況；

5月31日下午，化學化工學院各專業學生代表按專業分成5個小組在明德樓A301、A302、A303、A304、A401與教研室老師召開了師生座談會。座談會上，學生代表踴躍發言，對課程安排、課堂教學、教學管理等提出了意見和建議，比較有代表性有：

（1）專業課學時總體偏少，學習深度不夠；

（2）實驗安排時間與上課時間很難協調；

（3）學生課堂上玩手機，睡覺等現象較普遍，學校和老師應該加強管理；

（4）作業及實驗報告抄襲現象嚴重；

（5）各種被動參加的學生活動及競賽太多，學生疲于應付，建議精選部分活動及競賽組織學生參加。

本次師生座談會學生還提出了很多其他的意見，各教研室都做了詳細記錄，并對有些問題進行了現場交流和討論，肯定了大家提出的問題，承諾學院及老師會針對這些意見，認真思考，在以后的培養方案制訂、教學大綱修訂、課程安排、課堂教學、實驗室建設、學生管理等各方面采取措施，改進教學管理各環節工作，提高培養質量。

    

圖1  師生座談會現場

3、2017年秋季學期課程試卷復查歸檔情況；

2017年秋季學期我院共開設理論和實踐課程138門次，所有課程都按規定完成了歸檔，但個別試卷歸檔質量不夠理想，部分實驗課程的實驗報告老師發給學生復習后沒有收回，已經責成教師整改。

4、2018屆本科畢業設計（論文）開展情況

學院2018屆畢業生人數為644人，通過畢業設計（論文）中期檢查，絕大部分同學按照指導老師的進度安排正常進行，但少部分同學進度落后，學院已經敦促指導教師對這部分同學加強管理，確保學生保質保量按時完成本科畢業設計。

三、   持續改進的措施

根據學院的自查自評情況，結合專業認證和學校審核性評估的理念與要求，學院在今后的工作中將以學生中心和出口導向理念為指導，針對目前學院人才培養工作面臨的主要困難，加強對教學工作人力物力的投入，更多的思考提高育人質量的根本問題，投入更多精力進行培養目標的制訂和學習、教學大綱的制訂，同時教師在執行教學任務時一定要關注學生學到了什么，貫穿專業認證和審核性評估理念，切實做好育人工作。

化學化工學院

2018年6月4日