為全面落實(shí)學(xué)校關(guān)于“講·賽·踐”的工作部署，電信院著力構(gòu)建“五講五賽五踐”工作體系，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升。其“五講”包括講政治思想、講學(xué)習(xí)方法、講學(xué)習(xí)感悟、講校史故事、講實(shí)踐體會(huì)；“五賽”涵蓋學(xué)習(xí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、藝術(shù)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽；“五踐”則涉及社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育、公益活動(dòng)、自我管理等。實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。
讓學(xué)生到講臺(tái)上去
為了讓學(xué)生“開口說(shuō)話”，學(xué)院搭建了各種平臺(tái)，制定了一攬子計(jì)劃。如依托“學(xué)研匯智”學(xué)業(yè)發(fā)展微社區(qū)，開展“書記下午茶”“院長(zhǎng)面對(duì)面”活動(dòng)，隨機(jī)抽取參加學(xué)生發(fā)言，著力解決“不提前準(zhǔn)備就開不了口”的難堪；學(xué)科競(jìng)賽標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)——“鐵人戰(zhàn)隊(duì)”進(jìn)駐微社區(qū)為低年級(jí)同學(xué)講解展示競(jìng)賽作品，著力解決“只會(huì)做不會(huì)說(shuō)”的尷尬；定期邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，著力解決“只會(huì)學(xué)習(xí)不善交流”的問題；在學(xué)生黨支部開展“青年黨員說(shuō)”活動(dòng)，在學(xué)生團(tuán)支部開展“青年團(tuán)員說(shuō)”活動(dòng)，每名黨團(tuán)員每學(xué)期給予3-4次分享機(jī)會(huì)；舉辦“黨在我心中”“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”“我心中的好黨員”等主題演講比賽；利用“一站式”社區(qū)開展校史故事講述會(huì)、入黨動(dòng)機(jī)分享會(huì)等；每學(xué)期舉辦一次社會(huì)實(shí)踐感悟分享活動(dòng)；立項(xiàng)實(shí)施學(xué)校思政特色項(xiàng)目——構(gòu)建“觀、聽、演、談、寫”五位一體思政特色活動(dòng)，利用經(jīng)典影視劇作品培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
效果非常不錯(cuò)。碩士研究生鄧?yán)^榮參加完黨員演講比賽后感慨地說(shuō)：“當(dāng)我站在演講比賽的舞臺(tái)上，面對(duì)著數(shù)百雙眼睛，心頭既緊張又激動(dòng)。從準(zhǔn)備到上臺(tái)，再到比賽結(jié)束，整個(gè)過(guò)程不僅是一次對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的飛躍。”
鄧?yán)^榮在我校讀本科期間覺得自己是學(xué)工科的，表達(dá)能力沒有那么重要，只要悶頭做好自己的事情就行。但到了研究生階段，才覺得表達(dá)能力有多重要，“開口說(shuō)話”有多關(guān)鍵。因?yàn)榭蒲谢顒?dòng)不僅涉及深入的探索和研究，還包含廣泛的交流與合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)成員面前清晰地闡述自己的研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，以便大家能夠理解、評(píng)價(jià)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
鄧?yán)^榮在黨員演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)
讓學(xué)生到賽場(chǎng)上去
電信院力主學(xué)生到各種賽場(chǎng)上去。他們認(rèn)為，比賽會(huì)教給學(xué)生許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，這些經(jīng)驗(yàn)和哲理不僅能夠幫助他們?cè)诒荣愔腥〉酶玫某煽?jī)，更能夠指導(dǎo)他們?cè)谏钪凶鞒龈用髦呛驼_的選擇。
在學(xué)院組織的學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，通信工程專業(yè)學(xué)生楊佩鑫生動(dòng)地描述了其參與比賽時(shí)的心理活動(dòng)：“計(jì)時(shí)剛開始，緊張感幾乎讓我無(wú)法呼吸。面對(duì)復(fù)雜的公式、繁瑣的計(jì)算和深?yuàn)W的理論，我產(chǎn)生了巨大的壓力。但是，當(dāng)我冷靜下來(lái)仔細(xì)思考，就不那么著急了，也不緊張了，還發(fā)現(xiàn)了競(jìng)賽的樂趣。正是這樣的挑戰(zhàn)，讓我更加深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的無(wú)窮力量。”
電信院結(jié)合專業(yè)特色，依托學(xué)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)施“三個(gè)一”制度，即每名學(xué)生加入一個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，參加一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)院已連續(xù)九年承辦四川省大學(xué)生機(jī)器人大賽，涌現(xiàn)出一批以“鐵人戰(zhàn)隊(duì)”為典型的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。近三年，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)。
電信院院長(zhǎng)張安安說(shuō)：“學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生不僅能夠?qū)W到書本上沒有的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們勇于探索、善于解決問題的能力。”
電信院“鐵人戰(zhàn)隊(duì)”
讓學(xué)生到實(shí)踐中去
“老師，這個(gè)機(jī)器人是怎么保持平衡的呢？”“通信工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)哪些課程呢？”
在電信院“一心彝意”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的支教課堂上，孩子們紛紛舉手詢問支教老師。2024年盛夏，馬邊的土地上，這支支教隊(duì)成了一道獨(dú)特而溫暖的風(fēng)景——通信工程專業(yè)2023級(jí)的劉嫄嬡等同學(xué)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生教授《機(jī)器人特色》和《通信工程職業(yè)規(guī)劃》課程，很受歡迎。雖然支教時(shí)間只有短短20余天，但她卻準(zhǔn)備了兩個(gè)月。支教地條件艱苦，教室里沒有多媒體設(shè)備，只能依靠板書，這就更考驗(yàn)老師對(duì)知識(shí)的把握能力以及深入淺出的表達(dá)能力。
劉嫄嬡說(shuō)：“支教是一段關(guān)于‘給予與收獲’的旅程。我原以為自己是去給予知識(shí)的，但最終發(fā)現(xiàn)，孩子們教會(huì)了我更多。他們的純真、堅(jiān)韌和對(duì)生活的熱愛，讓我發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單生活的美好，改變了面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。在與孩子們的相處中，我學(xué)會(huì)了傾聽、耐心和理解。這些寶貴的品質(zhì)，在被譽(yù)為象牙塔的大學(xué)校園中不太容易鬧明白。”
“一心彝意”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的經(jīng)歷只是電信院學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)縮影。除了開展志愿服務(wù)，還有政治素養(yǎng)提升項(xiàng)目，學(xué)院連續(xù)兩年以“追尋總書記足跡”為主題組隊(duì)開展暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)答辯的方式遴選學(xué)院重點(diǎn)實(shí)踐隊(duì)。實(shí)踐隊(duì)返校后，舉辦實(shí)踐成果分享會(huì)，以訪談的形式講述實(shí)踐收獲和體會(huì)。涌現(xiàn)出“共同赴豫”“豫見初心，陜耀青春”等標(biāo)桿實(shí)踐隊(duì)，榮獲全國(guó)百?gòu)?qiáng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、四川省優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、四川省三下鄉(xiāng)全國(guó)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)榮譽(yù)，先后受到人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)等主流媒體報(bào)道130余次。
電信院黨委書記李忠偉表示，搭平臺(tái)、創(chuàng)條件只是基礎(chǔ)性工作，往后我們還要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，開展交流，全面落實(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
“追尋總書記足跡”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
