2023年11月7日下午三點，地球科學與技術學院在線上舉辦了學術交流系列講座。此講座由唐雨、譚磊、于童為博士分別對以下題目的內容進行匯報交流。
(1)塔東古城地區中-下奧陶統蓬萊壩組-鷹山組碳酸鹽臺地類型論證
(2)川中高磨地區震旦系燈影組三、四段層序沉積與儲集層分布
(3)簡陽地區須家河組致密氣儲層特征及甜點綜合預測
唐雨，碩士研究生畢業于西南石油大學地球科學與技術學院地質學專業,現為地質學專業博士研究生,主要從事碳酸鹽巖沉積儲層研究。博士期間參與面上基金1項、科技部國家基礎重點發專項1項、青年基金1項及中石油、中石化橫向課題10項。期間獲學業獎學金5次,以第一作者身份發表論文3篇,參加國際沉積學大會并做展板。
她匯報了塔東古城地區中-下奧陶統蓬萊壩組-鷹山組為塔里木盆地勘探重點層系,其前期勘探重點為緩坡模式指導下的內緩坡白云巖儲層,勘探始終未獲得重要突破。究其原因,存在碳酸鹽巖流積相模式認識分歧。該模式支撐了研究區近10余年來的主要勘探井位部署,以蓬萊壩組-鷹三段內緩坡白云化灘為重點,共鉆探了20余口井,雖在古城6、古城601等井鷹三段白云巖中獲得油氣流,但始終未獲得重要工業突破,面臨曲勘探停滯、礦區難保的不利局面。研究成果論證了蓬萊壩組-鷹山組鑲邊臺地體系的發育,使研究區油氣勘探領域由內緩坡薄云化灘向臺地邊緣灘轉變,極大拓寬了勘探面積。
譚磊,男,中共黨員,地球科學與技術學院地質資源與地質工程專業2020級博士研究生。碩博期間,以第一身份發表期刊論文5篇,其中SCI論文3篇,El論文一篇,授權國家發明專利2項,參加學術會議6次。期間獲國家獎學金1次,研究生學業獎學金5次,主持研究生科研創新基金1項,完成油田協作項目4項。曾獲留學基金委公派俄羅斯喀山聯邦大學聯培資格及"十佳研究生學術標兵、""優秀黨員"等榮譽稱號。
他介紹了隨著油氣勘探開發的深入,深層一超深層古老碳酸鹽巖后成為全球重要的油氣勘探開發領域。四川盆地震旦系燈影組油氣資源豐富,作為國內重點勘探開發層系,相繼發現了威遠、資陽、安岳等大型氣田。其中,川中安岳氣田高石梯一磨溪地區(簡稱高磨地區)震旦系燈影組四段(簡稱燈四段)儲集層年代古老、埋深大、非均質性強、預測難度大,是學者們對深層一超深層古老碳酸鹽巖儲集層研究的熱點點對象。但是區內燈四段井震層序格架及儲層分布規律還尚未明確,因此本次研究基于巖心、薄片、測錄井及地震資料抖的綜合分析,對四川盆地高磨地區震旦系燈影組三段+四段層序地層及沉積演化開展研究,并對其有利儲集層發育區進行預測。研究表明:1燈影組三段+四段可識別出兩個型和一個II型層序界面,據此劃分為SQ3和SQ4兩個三級層序,這兩個層序在區內發育完整,具有良好的等時性和可追蹤對比性,SQ3西厚東薄,SQ4北西厚南東薄。2SO3至SQ4經歷了由混積臺地到鑲邊臺地的演變,西側的臺地鑲邊體系以發育臺緣微生物丘和顆粒灘組合為特征,臺內為多種白云巖后組成的局限臺地相,且存在規模不一的局部微地貌高地,發育星羅棋布的臺內丘灘體。3燈四段儲集層表現出明顯的相控性,縱向上主要分布于高頻層序向上變淺旋回上部和三級層序高位域;平面上,臺緣儲集層較臺內發育,高石梯臺緣儲集層較遂寧以西臺緣發育。4通過三維地震精細刻畫出燈四段3類有利儲集層發育區,指出臺內古地貌高地丘難相區是下一步燈四段勘探開發的首選區帶。
于童,地質資源與地質工程專業2020級博士研究生,研究方向為地質-地球物理綜合解釋、地震沉積學、儲層地質學。攻讀博士學位期間以主要完成人身份參加科研項目3項,在《JOURNAL OF PETROLEUM SCIENCE AND ENGINEERING》、《CARBONATES AND EVAPORITES》等期刊發表SCI論文2篇和CSOCD論文2篇,授權國家發明專利3項,授權實用新型專利3項。在校期間曾獲博士研究生國家獎學金、全國油氣地質大賽研究生組沉積相單項一等獎、一等學業獎學金等榮譽稱號。
他描述了致密油氣是全球一種重要非常規資源,是當今石油工業的一個新領域,是接替常規油氣能源、支撐油氣革命的重要力量。四川盆地須家河組致密砂巖氣藏平面分布非常廣,氣藏邊界不受構造控制,凹陷區、斜坡區均存在天然氣的富集。鉆探結果揭示,物性差的儲層中也存在天然氣的富集,這種不受構造、物性控制的氣藏,難以用常規的氣藏成因理論解釋,也與非常規深盆氣藏和連續性氣藏成因機制具有差異。因此,需要在分析總結須家河組致密砂巖氣地質特征、甜點模式和分布規律的基礎上,提出新的理論與勘探方法以對此種類型的致密砂巖氣藏高效勘探提供方法支撐,這對提高非常規油氣藏勘探效率具有重要的理論及現實意義。
本次學術研討會對于引導我們學院的學生深刻掌握學科最新進展、開闊其學術視角極為關鍵。此外，此會議也助于喚起學生對該領域研究的熱情與創新精神，為年輕學者提供了創新的科學研究路徑。
唐雨博士進行學術分享
譚磊博士進行學術分享
于童博士進行學術分享
