按照學(xué)校《關(guān)于組織開展課程考核實(shí)施情況專項(xiàng)抽檢工作的通知》（教務(wù)〔2021〕122號）要求，對照《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科課程考核評價(jià)的規(guī)定》（西南石大教〔2021〕27號）的有關(guān)規(guī)定，為全面了解我院2021春季學(xué)期課程考核評價(jià)實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，穩(wěn)步提升課程考核質(zhì)量，我院分步完成了以下工作：首先成立了專項(xiàng)檢查小組，組長由主管教學(xué)院長擔(dān)任，成員涵蓋了學(xué)院督導(dǎo)委專家、教研室主任、教師，我院采取以教研室全覆蓋檢查為基礎(chǔ)，學(xué)院抽查相結(jié)合方式推進(jìn)該項(xiàng)工作，從不同層面多維度了解課程考核實(shí)施情況，同時(shí)學(xué)院以此為契機(jī)組織老師對已經(jīng)發(fā)布的課程考核相關(guān)文件制度進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我院所有教研室在第九周按照校院工作要求開展了細(xì)致認(rèn)真的全面檢查，并對檢查情況做了小結(jié)，老師們在課程考核中均能夠按照校院相關(guān)規(guī)定完成該項(xiàng)工作，學(xué)院沒有教學(xué)事故發(fā)生，老師們在教研活動(dòng)中進(jìn)行了交流積極討論后找到一些問題和提出了一些意見建議。我院督導(dǎo)組專家在教研室全面檢查基礎(chǔ)上進(jìn)行抽檢，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了整理反饋。
經(jīng)過這一輪自查老師們對2021春季學(xué)期課程考核情況完成了一次大梳理，從整體上看，老師們不僅在授課中重視思政教育的引導(dǎo)，逐步也在考核中有意識的強(qiáng)化思政教育考核與專業(yè)教育考核的融合，多數(shù)課程的思政考核主要集中體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程和平時(shí)表現(xiàn)中，包括網(wǎng)絡(luò)平臺課程思政學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、線上線下師生互動(dòng)交流、實(shí)驗(yàn)室使用手則的遵守等，雖然部分課程在試卷中會涉及一些與思政教育相關(guān)的考題，但是每門課程與課程思政教育直接相關(guān)的試題比例沒有明確的界定，思政教育的多角度多方式考核做的還略有不足，思政教育考核的舉措略顯單薄。
針對課程過程考核評價(jià)我院課程在教學(xué)大綱中均有完備的課程平時(shí)成績評定指標(biāo)體系，科學(xué)設(shè)置了每一指標(biāo)的權(quán)重及評分標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)將聽課、考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、研討以及各種形式的課程小測試等內(nèi)容納入課程過程考核評價(jià)指標(biāo)體系，但是對于預(yù)習(xí)納入考核指標(biāo)體系不夠明確，需要進(jìn)一步強(qiáng)化，課程平時(shí)成績記錄完整，評定有依據(jù)。任課教師充分利用了學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC等平臺，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄考核，其中包括課程音頻學(xué)習(xí)，章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)，討論，簽到構(gòu)成學(xué)習(xí)通綜合成績，保證平時(shí)成績公開、透明。任課教師授課過程中穿插案例分析與小組討論，考察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的理解與掌握程度。另外結(jié)合線上平臺以及一些課后思考題，考察學(xué)生對課程所講知識的理解與掌握程度；最后通過課后作業(yè)的方式考察學(xué)生的思路延展程度以及分析計(jì)算的解題能力。現(xiàn)在各教學(xué)平臺的推廣使用成為了學(xué)生平時(shí)成績和取消考試資格的有力證據(jù)材料，但是重修學(xué)生由于課程沖突或者選課時(shí)間較晚等問題就會導(dǎo)致數(shù)據(jù)不完整，老師需要隨時(shí)關(guān)注，并及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反饋相關(guān)課程教學(xué)秩序管理情況，如果系統(tǒng)可以直接推送缺課等學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況給相應(yīng)輔導(dǎo)員老師更利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，故建議系統(tǒng)自動(dòng)形成教師-學(xué)生-輔導(dǎo)員閉環(huán)。
通過檢查發(fā)現(xiàn)閉卷筆試的課程考核方式依然占據(jù)課程考核主導(dǎo)地位，如果試卷中客觀題和較為機(jī)械記憶的主觀題分值過高不利于考核學(xué)生知識掌握水平，各課程要結(jié)合自己的課程專業(yè)定位嘗試制定多樣化課程考核模式，應(yīng)鼓勵(lì)選修課程采取考查方式或實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試來對學(xué)生專業(yè)知識進(jìn)行全方位考核，我院現(xiàn)有2門課程實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，本學(xué)期又申報(bào)三門課程進(jìn)行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，一旦申請通過，可以修訂原有教學(xué)大綱。由于多種原因目前專業(yè)核心課的試題還沒有全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站公開，但是我院已經(jīng)完成了所有專業(yè)核心課程的課程質(zhì)量報(bào)告撰寫工作，這對下一步的課程持續(xù)改革是很有利的。
在合理提升課程考核的難度和深度方面，我院課程考核試題中題目類型多樣，課程試題中逐步取消名詞解釋、填空、選擇等機(jī)械性題目，注重考察學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，考察學(xué)生理解能力和綜合應(yīng)用與實(shí)踐能力，課程考核形式多樣、覆蓋面廣、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出，難度適中，深度適宜，能夠較好的考察學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。學(xué)校首次以文件形式明確對綜合性、開放性、探究性的試題分值和創(chuàng)新性、前沿性考核內(nèi)容有所規(guī)定，老師們對該規(guī)定的意識還需要進(jìn)一步強(qiáng)化，建議針對不同學(xué)科、不同年級學(xué)生及課程具體性質(zhì)制定不同的綜合性、開放性、探究性試題比例標(biāo)準(zhǔn)，教研室、課程組內(nèi)部加強(qiáng)討論，保證課程考核符合課程教學(xué)目標(biāo)、支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)。我院嚴(yán)抓課程結(jié)業(yè)考核質(zhì)量，制定了《關(guān)于本科考試課程試卷審批、判閱及相關(guān)教學(xué)資料歸檔要求》（地科2016年1號文件），明確了課程考試審批到歸檔的細(xì)化要求，在課程組內(nèi)部充分討論后形成課程考題，考題經(jīng)課程建設(shè)負(fù)責(zé)教研室而不是教師所在教研室主任完成內(nèi)容審核，學(xué)院教學(xué)辦公室完成形式審核后交由印刷廠制卷，同時(shí)備用卷密封后交教學(xué)辦公室統(tǒng)一保管，學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人員嚴(yán)抓嚴(yán)管每一門課程的試題命制、試做評價(jià)、評分標(biāo)準(zhǔn)制定、試題審批、答卷批閱以及考試組織管理等各環(huán)節(jié)工作，強(qiáng)化課程考核的公平公正，確保結(jié)業(yè)考核質(zhì)量。
我院一直高度重視課程考核改革工作，針對課程考核的制度文件采取每學(xué)期全院線上學(xué)習(xí)，教研室教研會議集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合進(jìn)行完成，以教研室、課程組為單位研究課程考核改革具體措施，隨時(shí)接受校院各級部門的監(jiān)督檢查，并在過程中樹立典型，積極推廣，形成廣泛開展課程考核改革的良好氛圍，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
下一步我院要堅(jiān)持“面檢”與“點(diǎn)檢”結(jié)合工作模式，更好的掌握我院課程考核情況，并將該項(xiàng)工作固化下來，成為每學(xué)期教學(xué)管理的常規(guī)工作之一；督促各課程組完成上學(xué)期核心課程試卷上網(wǎng)工作；嚴(yán)把試題分值比例關(guān)，考題結(jié)構(gòu)更符合人才培養(yǎng)方案要求，積極推動(dòng)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革工作，重點(diǎn)考察學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力，引導(dǎo)選修課按照新要求嘗試進(jìn)行課程考核改革；力爭在改革中抓典型，樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，并采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，提高課程組改革積極性，全面提升我院本科教學(xué)育人水平質(zhì)量。
地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
2021年11月9日
