教務〔2025〕31號
各教學單位：
為學習貫徹習近平總書記關于“構建多元主體參與、符合我國實際、具有世界水平的教育評價體系”的重要論述，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，體現“以學生為中心”的教育理念，了解授課教師的教學工作情況，教務處開展了2024年秋季學期學生網上評教工作。目前，2024年秋季學期學生網上評教數據統計、分析工作已完成，現將統計結果分發至各單位，相關事項通知如下。
一、評教情況
評教課程：2024年秋季學期全校共參評課程5414門次，學生對課程的總體評價良好，平均分為95.16，最高分為96，最低分為70.67，分類評教統計情況見表1。
表 2024年秋季學期學生網上評教情況統計表
分類評教 |
統計均值 |
課堂類（純線下教學） |
95.12 |
課堂類（線上線下混合式） |
95.37 |
課堂類（純線上教學） |
95.57 |
體育技能類 |
95.27 |
藝術類 |
95.53 |
實驗類 |
95.23 |
實習類 |
94.97 |
課程設計類 |
94.88 |
二、統計表說明
1.學生評教統計結果表：學生對每位教師所授課程進行評分后的統計結果，該表不包含評教人數少于10人的教學班學生評教數據。
2.教師綜合評教結果表：該表不包含實踐類課程、體能達標與測試、入學教育、評教人數少于10人的教學班、網絡課程和全部組班重修的學生評教數據，綜合分計算公式為：
3.任課教師可以通過“本科教學服務平臺”查詢教學基本狀態數據（對教師教學過程中遲到、早退、批改作業、修改實驗報告等情況的抽查統計結果，其指標不計入評教統計結果分數，供各教學單位參考）和學生主觀評價（學生對教師教學情況主觀評價意見的直接匯總，每個學生的主觀評價由分號隔開）等信息，查看方式見下圖。
圖 查看教學基本狀態數據反饋表和學生主觀評價表內容方式
三、評教結果分析及應用
1.教學單位及時將學生評教結果及意見建議反饋給對應授課教師。授課教師可結合教學實際開展自我診斷，制定個人教學改進計劃。
2.教學單位應對本單位的學生網上評教結果和學院組織的學生過程性評價結果進行深層次的對比分析，認真查找本單位課程教學中存在的不足，制定相應的改進措施。
3.合理運用學生評教結果，分別列出2023年以來學生網上評教綜合值和學生過程性評價后10%的教師，針對每位評教排名靠后、教學效果欠佳的教師制定個性化的幫扶、整改措施。
請于4月1日前將“2023年以來學生評教整改措施表”的電子文檔（見附件）交教務處質量工程建設科，聯系人：陳老師，電話：83032035。
附件：2023年以來學生評教整改措施表
教務處
2025年3月14日
- 附件【2023年以來學生評教整改措施表.xlsx】已下載次