人工智能給高等教育帶來深刻變革，對教師的教學(xué)科研基本功也提出了新的要求。外國語學(xué)院積極作為，于近日實(shí)施“春山計(jì)劃”，連續(xù)舉辦了六場學(xué)術(shù)大講堂、兩場教學(xué)創(chuàng)新工作坊。教師們的熱情被引爆，效果相當(dāng)好。
6月16日至18日，學(xué)院邀請澳門理工大學(xué)滕鋒教授和香港恒生大學(xué)貝曉越教授來校講學(xué)。兩位大伽圍繞文獻(xiàn)研究、學(xué)術(shù)寫作、人工智能應(yīng)用等前沿課題做了六場報(bào)告并與教師們一對一交流。專家們指出：“教師應(yīng)當(dāng)超越工具性使用，培育AI素養(yǎng)這一新型核心能力。既要善用智能技術(shù)提升研究效能，更需保持學(xué)術(shù)主體性，通過真實(shí)語料和扎實(shí)論證，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的研究新范式。”院長呂旭英說，學(xué)院引進(jìn)頂尖學(xué)術(shù)資源，希望推動(dòng)教師從教學(xué)能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型，為學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)注入新動(dòng)能。
18日, 學(xué)院邀請四川大學(xué)外國語學(xué)院張露露副教授做了一場題為“AI賦能英語寫作課程的探索與實(shí)踐”的經(jīng)驗(yàn)分享。張露露深耕外語寫作教學(xué)一線，是AI賦能外語教學(xué)的開拓者。她展示了AI在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用案例，揭秘了如何以AI技術(shù)為杠桿，撬動(dòng)英語寫作一流課程的深度升級，特別強(qiáng)調(diào)AI賦能必須“以教學(xué)需求為中心”。分享過程中，教師們多次提問；交流環(huán)節(jié)，雙方更是圍繞“如何優(yōu)化現(xiàn)有AI工具的教學(xué)效果”等實(shí)際問題展開深入探討。張露露最后呼吁教育者在技術(shù)浪潮中堅(jiān)守育人本質(zhì)，以AI為翼，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。大學(xué)英語教研室趙麗娜老師表示，這場交流酣暢淋漓，讓人大開眼界，我們獲得了切實(shí)可行的AI教學(xué)應(yīng)用方案，將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試。
19日學(xué)院趁熱打鐵，舉辦了第二場教學(xué)創(chuàng)新工作坊。在一整天的活動(dòng)中，五位教師分享了利用AI工具輔助課程建設(shè)、備課、授課、微課制作、學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐和體會(huì)。例如，如何利用AI工具快速生成和導(dǎo)出教案、PPT等教學(xué)資料，提升備課效率；如何運(yùn)用文生圖、文生視頻技術(shù)構(gòu)建具有吸引力的教學(xué)場景，提升學(xué)生的課堂參與度；數(shù)字人分身技術(shù)、視頻智能生產(chǎn)線的應(yīng)用；利用知識庫搭建專屬教學(xué)智能體的方法；AI技術(shù)輔助文獻(xiàn)搜集、綜述撰寫、理論建構(gòu)、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和語言潤色。英語專業(yè)教研室南麗瓊老師表示，這場交流讓我們對AI技術(shù)在教學(xué)與科研中的創(chuàng)新應(yīng)用有了更深刻的理解。
“春山”一詞取自明代詩人田歆詩句“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。外國語學(xué)院黨委書記姚明淑說，這個(gè)計(jì)劃學(xué)院籌劃了很久，使用“春山計(jì)劃”這個(gè)名稱意在提醒教師，在追求夢想的道路上，要保持追風(fēng)趕月的奮進(jìn)姿態(tài)，最終才能在平原盡頭看到那座美麗的春山。
據(jù)悉，該院還將繼續(xù)聚焦AI時(shí)代的信息化升級，從教學(xué)、教研、教改各方面開展研討、交流、實(shí)戰(zhàn)，擁抱數(shù)智時(shí)代，全面升級教師的教學(xué)科研能力。
滕鋒教授主講《文獻(xiàn)的搜索、組織和寫作方法：從圖書館到人工智能》
滕鋒教授分享自身科研經(jīng)歷
貝曉越教授與教師開展圓桌研討
貝曉越教授一對一指導(dǎo)教師
張露露副教授與教師互動(dòng)
徐繼菊分享學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)
陳婧分享學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)
張茜分享學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)
李潔分享學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)
羅琴琴分享學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)
自由切磋