“輔導員工作是一門藝術，需要我們用心去感受，用情去澆灌。一個學生可能僅占我所帶學生的1%不到，但是對一個家庭而言，卻是100%。”近日，我校舉辦暑期輔導員素質能力提升培訓班，在結業儀式上，入職剛滿2年的電信院輔導員安超提交了自己的心得體會以及未來規劃，他在其中談到了一次令他印象深刻的家訪。
安超的學生小龔是家庭經濟困難學生，他弟弟患病、父母無固定收入。為了更好地推進精準資助、精準幫扶，今年春節期間，安超前往了小龔家中，詳細地了解了小龔家庭的經濟收入來源、家庭成員的生活工作情況，并耐心細致地介紹了國家和學校的各項資助政策。
“沒想到老師真的來到了家里，在各個方面都為娃兒介紹到、考慮到，娃兒上學我們也就放心了！”小龔的父母緊緊拉住安超的手連連表示感謝，并熱情地邀請安超留在家中吃了一頓家常便飯。
除了宣講資助政策，安超還向家長反饋了小龔在校的學習、生活狀況，幫助小龔制定了詳細的職業規劃。“來之前以為不會占用家長太多時間，但是沒想到來了之后大家的話匣子都打開了，學生的大事小事，其實都是家長的‘心事’。”安超說。
“讓每一位學生順利成才，為學生成長保駕護航，是我們應該做的。”從小龔家離開后，安超又馬不停蹄地踏上了前往下一個家庭的路途。
不畏嚴寒酷暑，穿越崇山峻嶺，學校學工隊伍的家訪之路，多年來始終如一，未曾中斷。家訪已經成為他們假期中一項不可或缺的“必修課”。
一份傳承
鄭超是地科院的兼職輔導員，同時也是學院的直博生。今年暑假，他在新疆庫爾勒進行著自己的科研項目，在繁忙的科研日程間隙，他的心中還始終掛念著自己258名2024級的本科新生們。
“我自小生活在西北山區農村，常年的自然災害導致家庭收入較低，再加上父母年齡大身體狀況差，使得整個家庭經濟困難。”鄭超坦言，回頭看自己的求學之路，一路上有國家和學校保駕護航，如果沒有國家和學校的幫助、扶持，就沒有今天的自己。
“我的學生里有不少和我一樣來自大山的孩子，我想去看看他們、幫幫他們。”在完成每日的科研任務之余，鄭超都會花時間一一熟悉了解學生的基本情況，并用心制訂了自己的家訪計劃。
作為學生們未來學習與成長路上的引路人、同路人、開路人，鄭超深知自己肩上承載著沉甸甸的責任與期待，這份對新生們的關懷，成為了他最溫柔的牽掛。
他說，在完成科研項目相關任務后，自己將立即踏上家訪之路，打通育人的“最后一公里”。
一次延續
面對面，才能心貼心。這是石工院輔導員蘭冰芯一直以來秉持的教育理念。10年來，她始終堅持在寒暑假、節假日驅車進行家訪。她希望能夠更真切地感受學生的家庭氛圍，更深入地了解學生的成長環境，從而與學生之間建立起更加緊密和真摯的情感聯系。
“芯姐，你能幫幫我嗎？我害怕。”今年寒假，一名已經從蘭冰芯這里本科畢業的學生突然打電話給她，言語慌亂、情緒激動，向她尋求幫助。原來，該生在讀研期間突發精神類心理疾病，在他最需要幫助的時候，他想到了蘭冰芯。在電話中，蘭冰芯不斷地安撫著學生的情緒，在確保學生情緒穩定后，她便立馬聯系了學生家長以及當地公安局。
“還是放心不下。”抱著這樣的想法，她再一次驅車前往該生家中看望。這條路，蘭冰芯走過不止一次。
再次來到學生家里，蘭冰芯與學生進行了一次溫馨而深入的交談。她鼓勵學生要勇敢面對并積極配合治療，在家協助老人做農活，身體力行感受植物的生命活力，從而重拾對生活的信心與熱情。
離別之際，家長哽咽著對她說道：“蘭老師，孩子已經畢業了還來麻煩您，我們心里很過意不去。”蘭冰芯說，我要對得起學生的這一份信任。
一段師生緣，一生師生情。蘭冰芯的十年家訪路，走過的每一步，車輪開過的每一米，都讓這份師生情得到了鮮明的印證與溫情的延伸。
一股力量
“近期小李同學家中有家人患病住院，開支大幅提升，可以考慮幫忙申請臨時困難補助。”“小王本學期的成績所有提升，與家長共同分析了情況，并鼓勵該生繼續保持學習狀態。” ……針對家庭經濟困難學生、學習學業困難學生、心理健康困難學生、就業擇業困難學生等重點關注群體，學校積極建立“一生一檔”，制定“一生一策”，長期跟蹤學生成長，解決學生實際問題，并在持續的家訪中健全完善貫穿學生成長全過程的管理機制。
自2021年啟動“家校關懷萬里行”專項工作以來，我校學工隊伍累計進行實地家訪1200余人次，線上家訪15000余人次，奔赴省內外30余個地市州，深入學生家庭了解情況，反饋學情，傾聽心聲，解決實困，送學生一針“強心劑”，送家長一顆“定心丸”。
深入開展“家校關懷萬里行”，是學校踐行教育初心、深化育人理念的重要舉措。“老師們每深入家庭一次，都是對‘立德樹人’教育理念的堅守與踐行，都是對的‘培養擔當民族復興重任時代新人’使命的積極響應。”學工部相關負責人表示，學校將繼續抓實抓細家訪制度，把經濟資助、價值引領、心理幫扶和能力培養進行更加有效的結合，促進學生全方位成長成才。